陈默，儿童及青少年心理教育专家，华东师范大学心理健康教育与咨询中心特约咨询师，长期从事儿童、青少年心理健康教学与咨询工作。

第一堂课：管理幼儿的基本原则
不要制造恐惧
最好的奖励是什么
用不关注使不良行为消退
立规矩要有正确的原则
父母不要做的事
用不同方式对待孩子的反抗
第二堂课：家庭教育塑造幼儿的个性
不同气质的孩子都可以拥有积极个性
养育安全型孩子
最佳育儿组合
教养方式的雷区
和谐家庭养育幸福的孩子
第三堂课：幼儿的社交训练
培养幼儿的共情能力
让幼儿玩高级游戏
父母对幼儿社交能力的影响
有社交困难的孩子
带领幼儿学习社交
第四堂课：重视幼儿的道德教育
幼儿需要理解的道德概念
道德认知水平与早期经验
言传身教是最好的教育方式
影响幼儿道德行为的两种能力
榜样的影响
第五堂课：培养幼儿的独立性
不要妨碍幼儿独立探索世界
盲目的“直升机父母”
培养幼儿独立性的方法
独立性小测试
第六堂课：增强幼儿的自控性
影响自控力的因素
正确面对自控力差的孩子
让幼儿学会延迟满足
当幼儿行为失控
帮助情绪失控的孩子
第七堂课：两孩教育要点
两孩父母的心理准备
家有两孩的利与弊
姐弟模式中的牺牲者
不同性别组合的影响
两孩家庭的关系模式
第八堂课：隔代教养的特点
隔代教养的类型与特点
情感争夺战
婆媳矛盾
孩子不能成为牺牲品
第九堂课：处理幼儿的分离焦虑
幼儿的心理变化
淡定处理入园焦虑
为何孩子不肯入园
第十堂课：做好幼小衔接
幼儿的心理建设
怎样顺利适应上课与做作业
不要制造焦虑
帮助孩子掌握学习技能
第十一堂课：增加动作训练
丰富的动作训练很重要
重视幼儿的运动能力
动作训练的原则与简易方法
帮助有运动障碍的幼儿
第十二堂课：多动症的评估与矫正
好动不代表多动
多动症的诊断要点
干预注意事项
父母要成为守护者

不要制造恐惧
有些老师对学生非常严厉，每个人都怕他，上课时学生战战兢兢；有些老师对学生和颜悦色，上课的氛围很轻松，学生的心情非常愉快。期末考试后，猜猜看哪种老师教出的孩子学习成绩好？一定是后一种老师教出的孩子考得更好，因为他们不会陷入恐惧，恐惧会抑制孩子的智慧与成长。
在家庭教育中也是如此。来到我面前的父母，基本上都搞不定孩子。父母管孩子是一件很累的事情，但如果原则掌握得好，善于管理，与孩子逐渐磨合后就会轻松很多。违背了基本原则，以后会非常累，问题层出不穷。
管理幼儿，父母一定要注意自身的理念，我们跟孩子在一起有一个最基本的原则——不能让孩子陷人恐惧。无论用什么样的方法，核心原则就是不能制造恐惧。．
有时候父母没有意识到，父母讲的话或做的事会让孩子恐惧。恐惧会影响一个人整个身心的发展，如果幼儿陷入恐惧，他的身高甚至都会受影响。按照父母的身高，他本来可以长到一米八，如果后来只长到一米七，除了要考虑营养和运动因素之外，还要看看他的家庭氛围。在比较宽松的家庭环境中成长的孩子，尤其是男孩子，身高会比父母高很多。身体尚且如此，心理的影响可想而知。深感恐惧的孩子，其认知表现不会好，会看起来“笨笨的”。
家庭中会让孩子恐惧的往往是父母的惩罚。我不反对父母惩罚孩子，孩子的教育中不可以没有惩罚；没有惩罚的教育肯定是缺了一个维度的教育，是不完整的教育。但很多父母其实不懂该如何惩罚孩子，他们一听到惩罚就联想到体罚或者打骂，这当然不可行。
惩罚的原则是：惩罚前必须先预告，让孩子知道父母不允许做这件事，以及这样做需要面对什么样的后果。比如告诉孩子，不可以乱扔玩具，否则会罚他面壁十分钟。讲完后，如果孩子再次扔玩具，就按照讲过的规则，让他面壁十分钟。父母预告过了，接下来的惩罚才是合理的，孩子才会心服口服，行为有序。如果父母不告而罚，或者惩罚时情绪失控，对着孩子大喊大叫，就会给孩子造成不安全感和惊恐感。
让孩子知道前因后果，理解父母的行为，即使被惩罚，也不会给孩子留下痛苦的回忆。
最好的奖励是什么
对待幼儿，我们要尽可能采用奖励这种方法，慎用惩罚。无论幼儿的行为在父母眼中是好的还是不好的，都可以用奖励的方式去鼓励或纠正。
有的父母不理解——不好的行为还奖励？当然不是，此时要奖励的是孩子的不好行为变少了。一个孩子每周有五天在家中不穿拖鞋，下周如果孩子只有四天不穿拖鞋，就可以奖励他。孩子是喜欢父母奖励他的，我们要尽量用孩子喜欢的方式引导他的行为。在维持好的行为方面，同样可以如此操作。比如孩子把玩具整理得很整齐，父母紧接着说：“宝宝，你今天把玩具整理得很好，做得真棒！”孩子有好的行为之后立刻奖励，他会马上知道这种行为是父母希望看到的。 最好的奖励是什么样的奖励？以上就是一个示例：它既是一个及时奖励，又是一个指向具体行为的奖励。
奖励指向具体行为是说，奖励不要“假、大、空”，不要指向整个人，而要指向具体的事情和行为。在上面的例子中，如果父母说，“宝宝，你真是一个乖孩子”，就不如说，“你今天玩具整理得很好”。有的父母喜欢说：“你真棒，你真是一个好孩子。”这就不是一个好的奖励，它针对的是整个人。如果奖励针对整个人，对孩子来说就是无效的和有压力的，因为孩子不知道父母喜欢什么样的行为，只知道做得不好他就不是一个“好孩子”。这有点像过去搞“三好学生”评选，要选出思想好、学习好、身体好的孩子，让全体孩子向“三好学生”学习。这让孩子怎么学呢？没有具体的行为标准，他就不知道要学什么以及如何学。要让孩子学习的东西，一定要能看得到。“小明扫地扫得好，墙旮旯也扫得很干净。”此时让孩子向小明学习，他才知道该学什么——扫地要扫干净，墙旮旯也要扫到。
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幼儿阶段孩子顺利成长的关键因素是家庭。一个有正确认知，能够合理、科学地养育孩子的家庭，才能培养出一个发育良好、潜力无限的孩子。所以有必要给幼儿父母讲讲课，缓解他们的紧张不安。陈默老师的这十二堂课的目标是，让幼儿父母了解幼儿成长规律，掌握一定的育儿方法，建立养育幼儿的信心和信念。这十二堂课尽量涉及大多数幼儿父母关心的教养方面的问题，还加入了一些实践案例，给幼儿父母作参考。陈默老师希望幼儿父母可以在养育方面更有自信心，不心浮气躁，这本书为此目标而写，幼儿父母一定会有所收获。

“我的孩子总是打人，这是怎么回事？”“我儿子不
肯好好吃饭，愁死人了，怎么办？”“我女儿一听要去幼
儿园就不停地哭，有什么办法？”“周围的孩子都开始上
早教班了，我们到底要不要上？”
听着幼儿父母的这些问题，我会暗自发笑。这些父母
太焦虑了，看不得自己的孩子有一点点“瑕疵”，不能忍
受孩子任一方面输给其他孩子。他们初为父母，既没有经
验，又没有等待孩子长大的信念，很容易方寸大乱。不仅
夫妻之间常为孩子之事争吵，连老人也会卷入家庭纠纷，
一个孩子弄得全家人精疲力竭。
有必要给初为父母的人讲讲课，缓解他们的紧张不安
。我的这十二堂课的目标是，让幼儿父母了解幼儿成长规
律，掌握一定的育儿方法，建立养育幼儿的信心和信念。
这十二堂课尽量涉及大多数幼儿父母关心的教养方面的问
题，还加入了一些实践案例，给幼儿父母作参考。我希望
幼儿父母可以在养育方面更有自信心，不心浮气躁。
幼儿阶段孩子顺利成长的关键因素是家庭。一个有正
确认知，能够合理、科学地养育孩子的家庭，才能培养出
一个发育良好、潜力无限的孩子。这同时能为孩子下一个
阶段的课堂学习，在神经发育、体能、思维品质等方面打
下基础，使他们成为未来的优秀学生。
陈默
2019年7月

幼儿教育成为持续的热点，已经出版的相关书籍以理论书籍为主，注重各类理论知识的传授，缺少直接关注具体生活及细节的书籍。本书作者陈默老师从1996年起从事心理咨询工作，长期工作在一线，接触过大量幼儿、小学生、中学生、职场青年，积累了大量疑难心理案例。她在学生学习适应和学习困难方面经验丰富，常为各类学校提供咨询及开设讲座。本书针对幼儿最常出现的各类具体问题为父母及老师分析形成原因，并提出解决方案，其内容具有很强的操作性、针对性、可读性，语言流畅、感人，极具感染力。