林碧珍，福州市金山小学副校长，小学中学正高级教师，特级教师，福建省数学名师，“福州市小学数学林碧珍名师工作室”领衔名师。曾先后荣获福建省学科带头人、福州市名学科带头人和福州市先进教育工作者等荣誉称号。所执教的多节观摩课分别获得了省一等奖和全国优质课奖。撰写的系列研究论文二十几篇发表于《福建教育》、《小学教学研究》、《湖北教育》等刊物上，其中《数学思想方法在课堂中渗透——数形结合》和《数学思想方法在课堂中渗透——转化与化归》还被中国人民大学复印报刊资料库转载，编写的《抽象问题名师艺术化处理》、《新课标例析——数学卷》、《数学思维养成课——小学数学这样教》、《构建富有数学思想的课堂》等著作分别由西南师范大学出版社、福建教育出版社出版发行。《福建教师》、《福建教育》和《福州晚报》等多家媒体都登载了她“心系课题、潜心教研”的成长经历。

要正确理解数学观和数学教育理念
要处理好探究与接受的关系
要正确处理预设与生成的关系
要正确选择媒体手段
要关注细节的处理
激发学习兴趣是教学取得成功的关键
善于引导学生感受数学美
善于培养学生倾听的习惯
不要忽略数学表达习惯的培养
做好预习习惯的培养工作
注意培养学生阅读数学课本的习惯
注意培养学生争辩的习惯
注意培养学生反思的习惯
注意帮助学生养成画图的习惯
重视审题能力的培养
重视观察能力的培养
重视操作能力的培养
第一学段教师应为孩子创造“玩中学”的机会
第二学段教师应为孩子创造“做中学”的机会
改革评价手段促进学生发展
借助科学评价改进课堂教学
留心课堂评价的几个关键点
留心试卷改革的几个关键点
创新习题，让习题为学生思维发展服务
温和与友善有时比粗暴和鲁莽更具威力
帮助学生建立数感
帮助学生发展符号意识
帮助学生初步形成几何直观能力
关注发展学生的数据分析观念
关注培养学生的运算能力
关注发展学生的推理能力
关注问题的设置和学具的准备
借助多媒体促进学生空间观念的发展
善于从教材中寻找“数学思想”之源
要构建起富有数学思想的课堂
要创造性使用教材引发学生有效地提出问题
数学教师也应学识丰富
数学教师也应加强阅读
让源头活水成为消除“职业枯竭”感的清新剂
读懂、读通、读活教材
充分了解学生——教学成功的关键
“悟其渔识”是教学的最高境界
注意听课的诀窍
注意评课的诀窍
让教学研究助推自己
不做教书匠，边教边研
磨课——教师成长的必由之路
教师要养成写教学反思（教学叙事）的习惯
善于记录——最好的反思方式
我向名师学什么
附录：跟随吴正宪老师学习研修有感

经过两年多的实践和探索，终于完成了这本由林碧珍编著的《给小学数学教师的50条建议》。团队教师们用温暖的关切之心，借自己的教学亲历，为年轻的数学教师们作了有关教学理念和学习方式的转变、学生习惯的培养、教师自我学习与研究成长等方面的建议。每一条建议均来自团队成员之前的经历，是一种对经历的觉醒，归纳，反思，探索。