韦妙，湖北黄冈人，教育经济学博士，湖北工业大学职业技术师范学院教师，硕士生导师。长期从事教育信息化的相关研究，主持教育部人文社科项目等多项省部级科研课题，公开发表高水平学术论文10余篇。

第一章 绪论
第一节 研究背景
一、时代需要：办好农村小规模学校，促进城乡教育
公平
二、社会共识：共享优质信息化教育资源，提升农村
小规模学校的教育质量
三、政策支持：农村教育信息化发展政策向小规模学校
倾斜
四、现实困境：事倍功半——农村小规模学校信息化
发展之殇
第二节 研究目的和研究意义
一、研究目的
二、研究意义
第三节 核心概念界定
一、小规模学校
二、教育信息化
第四节 文献综述
一、农村小规模学校发展研究
二、农村教育信息化发展研究
三、对现有研究的评述
第五节 理论基础
一、教育公平理论
二、教育生态理论
第二章 研究设计
第一节 研究方法与研究思路
一、研究方法
二、研究思路
第二节 数据来源
一、量化数据来源
二、质化数据来源
第三节 样本特征
一、学校样本特征
二、教师样本特征
三、校长样本特征
第三章 农村小规模学校的信息化资源配置
第一节 农村小规模学校信息化经费投入现状
一、农村小规模学校信息化经费投入水平
二、农村小规模学校信息化经费来源与结构
第二节 农村小规模学校信息化硬件设施建设现状
一、农村小规模学校的多媒体教室建设
二、农村小规模学校的信息化教学设备分布
三、农村小规模学校的校园网覆盖
四、农村小规模学校的微机室建设
五、农村小规模学校的信息化办公条件
第三节 农村小规模学校的信息化软件资源建设现状
一、农村小规模学校信息化软件资源的来源
二、农村小规模学校信息化软件资源的供应
第四节 农村小规模学校信息化资源配置的问题分析
一、信息化经费投入不充足
二、信息化硬件建设不均衡
三、信息化软件资源缺口大
四、信息化资源要素配置失调
第四章 农村小规模学校的信息化教师队伍建设
第一节 农村小规模学校教师的整体特征
一、教师性别分布较为均衡
二、教师平均年龄较大、老龄化严重
三、教师文化程度不高
四、教师专业技术职称偏低
五、教师教学任务繁重、开课科目单一
第二节 农村小规模学校信息化教师队伍建设现状
一、农村小规模学校信息技术教师配置现状
二、农村小规模学校教师信息技术能力水平现状
第三节 农村小规模学校教师信息技术能力水平的影响
因素
一、研究假设
二、模型建构
三、回归分析
四、小结与讨论
第四节 农村小规模学校信息化教师队伍建设的问题分析
一、农村小规模学校专业技术力量缺失
二、农村小规模学校教师信息技术能力薄弱
第五章 农村小规模学校的信息化教学资源应用
第一节 农村小规模学校信息化教学资源应用现状
一、农村小规模学校信息化教学资源的应用频率
二、农村小规模学校信息化教学资源的应用方式
三、农村小规模学校信息化教学资源的应用效果
第二节 农村小规模学校信息化教学资源应用效率的影响
因素
一、研究假设
二、模型建构
三、回归分析
四、小结与讨论
第三节 农村小规模学校信息化教学资源应用的问题分析
一、农村小规模学校信息化教学资源应用中存在的问题
二、农村小规模学校信息化教学资源应用效率低下的
原因分析
第六章 农村小规模学校信息化发展的外部生态
第一节 农村小规模学校信息化发展的教育生态系统
一、教育生态系统
二、农村小规模学校信息化发展的教育生态系统
第二节 农村小规模学校信息化发展的生态资源供给
一、教育生态系统对农村小规模学校信息化经费的供给
二、教育生态系统对农村小规模学校信息化设备的供给
三、教育生态系统对农村小规模学校信息化师资的供给
第三节 农村小规模学校信息化发展的生态位分析
一、农村小规模学校信息化发展的生态位不断下移
二、农村小规模学校信息化发展的生态位宽度不足
三、农村小规模学校信息化发展的生态位严重重叠
第七章 案例分析：“教学点数字教育资源全覆盖”项目成效
研究
第一节 教学点应用数字教育资源的成效分析
一、数字教育资源基本实现“全覆盖
二、数字教育资源推动教学点“开齐课
三、数字教育资源助力教学点“开好课
第二节 教学点应用数字教育资源的问题分析
一、经费投入结构不合理
二、基础硬件环境建设滞后
三、课程资源水土不服
四、技术师资长期缺位
第三节 提升教学点数字教育资源应用效益的策略分析
一、健全经费保障制度，加大教学点应用数字教育资源的
后期支持力度
二、加强基础设施建设，改善教学点应用数字教育资源的
硬件配套环境
三、增强课程资源适配度，满足教学点应用数字教育资源的
个性化需求
四、补充信息技术师资，增强教学点

韦妙著的《农村小规模学校信息化发展的困境与出路》将“农村小规模学校的信息化发展”作为核心议题，从教育经济学、教育技术学的多维视野出发，通过大规模实地调研的方式获取精准数据和鲜活案例来展现农村小规模学校信息化发展的真实全貌，分析农村小规模学校信息化发展的深层问题，进而提出提升农村小规模学校信息化发展水平的政策路径。