刘开勇，山东省荣成市教育教学研究培训中心副主任，荣成市政协常委，山东教育学会教育评估专业委员会理事、传统文化教育专业委员会理事，先后被评为“荣成市教学能手”“荣成市优秀教师”“荣成市师德标兵”“威海市教育科研先进个人”“山东省心理健康教育先进个人”等荣誉称号。
长期从事教育教学研究工作，曾先后担任高中教师、初中教研员、小学校长等工作，在《中国教育报》《语文教学与研究》等报刊发表论文多篇。先后主持“小学课堂621教学模式的探索与实践”“中小学安全文化建设”等山东省教育规划课题，主持的“小学《品德与社会》与地方课程有效整合的实践与探索”获威海市教育科研创新成果一等奖。

上篇 学习心理辅导课程基本原理
第一章 学习心理辅导课程概论
第一节 学习心理辅导课程的内涵及要素
第二节 学习心理辅导课程的定位
第三节 学习心理辅导课程的目标
第二章 学习心理辅导课程内容
第三章 学习心理辅导课程模式
第一节 发展训练式课堂辅导模式解读与课例解析
第二节 问题干预式课堂辅导模式解读与课例解析
下篇 学习心理辅导专题课程
第一章 学习情感专题辅导
第一节 学习情感辅导的基本内涵
第二节 初中生学习情感辅导建议
第三节 初中生学习情感辅导课例
第二章 学习习惯专题辅导
第一节 学习习惯辅导的基本内涵
第二节 初中生学习习惯辅导建议
第三节 初中生学习习惯辅导课例
第三章 学习能力专题辅导
第一节 学习能力辅导的基本内涵
第二节 初中生学习能力辅导建议
第三节 初中生学习能力辅导课例
第四章 学习方法专题辅导
第一节 学习方法辅导的基本内涵
第二节 初中生学习方法辅导建议
第三节 初中生学习方法辅导课例
第五章 学习策略专题辅导
第一节 学习策略辅导的基本内涵
第二节 初中生学习策略辅导建议
第三节 初中生学习策略辅导课例
参考文献

刘开勇编著的《学会学习--初中生学习心理辅导课程/学习心理辅导课程指导丛书》将学习心理的理论研究与初中的实操课例有机结合，构建了科学完整的学习心理指导课程体系，内容涵盖了学习情感、学习能力、学习习惯、学习方法、学习策略等五大专题，书中收录了20多了适合初中生进行心理课程训练的课例，有助于初中教师研读学习并了解学习心理辅导课程的基本内容。