李箭主编的《英语教学技能设计指导与训练(第2版）》为高等师范院校英语（师范类）专业教材，主要内容是英语教学技能的介绍与指导，包括英语教学设计、备课、说课、说课评价、观课、评课六个专题。本次改版结构更加合理，同时增加了一些新颖的内容，并增加了电子资源，体现了立体化教材特点。

专题一 英语教学技能概述
探究一 教学技能的含义与特征
一、教学技能的概念
二、教学技能的主要特征
三、教学技能的作用
探究二 教学技能的分类
一、教学技能分类
二、英语教师教学技能
三、教学技能的发展
探究三 教学技能的训练
一、教学技能训练的原则
二、教学技能训练的方法
专题二 备课
探究一 什么是备课
一、备课的作用
二、备课的内涵和类型
探究二 备课的程序是什么
一、学年与学期备课
二、单元备课
三、课时备课
探究三 如何撰写教案
一、撰写教案的要求和原则
二、教案的要素
三、教案的形式
专题三 说课
探究一 什么是说课
一、说课的定义
二、说课的意义
三、说课的类型
四、说课与备课
五、说课与上课
探究二 说什么
一、说教材
二、说学生
三、说教法和学法
四、说教学程序
五、说板书设计
探究三 如何说
一、说课原则
二、说课对英语教师的基本要求
专题四 听课
探究一 什么是听课
一、听课的含义
二、听课的特点
三、听课的作用和意义
探究二 有哪些听课类型
一、检查型听课
二、评比型听课
三、观摩型听课
四、调研型听课
五、其他类型的听课
探究三 如何听课
一、听课的内容
二、听课的方法
三、听课的基本要求
专题五 评课
探究一 什么是评课
一、评课的定义
二、评课的作用和意义
三、评课的类型
探究二 评什么
一、评教学理念
二、评教学目标
三、评教学内容
四、评教学方法
五、评教学思路和教学结构
六、评教学效果
七、评教学手段
八、评教师业务素质
探究三 如何评课
一、评课原则
二、评课方法
三、评课基本要求
旧、评课步骤
五、评课应注意的几个问题
专题六 课堂导入
探究一 什么是课堂导入
一、课堂导入的定义
二、课堂导入的作用
探究二 遵循哪些导人原则
一、主体性原则
二、趣味性原则
三、目的性原则
四、相关性原则
五、实效性原则
六、差异性原则
七、迁移性原则
八、简洁性原则
探究三 有哪些导人方法
一、直观导入
二、问题导入
三、故事导入
四、情景表演导入
五、谈话式导入
六、成语、谚语及名人名言导入
七、游戏导入
八、直接导入
专题七 板书设计
探究一 什么是教学板书
一、教学板书的定义
二、板书中存在的问题
三、教学板书的功能
探究二 板书设计的原则是什么
一、知识性与教育性统一
二、科学性与艺术性统一
三、实用性与趣味性统
四、常规性与多样性统一
五、整体性与呈现点统
六、继承性与创新性统一
七、适时性与启发性统一
探究三 如何设计板书
一、板书设计的要素一
二、板书的布局
三、板书设计的方法
专题八 简笔画
探究一 什么是简笔画
一、简笔画的含义
二、简笔画的特点
三、简笔画的作用
探究二 如何运用简笔画辅助英语教学
一、用于语音教学
二、用于词汇教学
三、用于语法教学
四、用于课文教学
五、用于听力和阅读教学
六、用于口语和写作教学
七、用于对话教学
八、用于课堂教学环节
探究三 如何培养简笔画技能
一、简笔画的能力
二、简笔画使用中存在的问题
三、简笔画辅助教学的注意事项
专题九 教学课件制作
探究一 什么是课件
一、课件的定义
二、课件的作用
三、课件的类型
探究二 如何制作课件
一、课件制作基本原则
二、课件制作工具
三、课件制作方法
探究三 课件制作涉及的相关知识
一、美术方面的基础知识
二、心理学方面的基础知识
三、信息技术方面的基础知识
专题十 学生评价
探究一 学生评价概述
一、学生评价定义
二、学生评价原则
探究二 学生评价基本方法
一、量化评价
二、质性评价
三、终结性评价
四、过程性评价
探究三 学生评价实践
一、课前评价
二、课堂评价
三、课后评价
专题十一 中小学英语教师做教科研
探究一 什么是教科研
一、教科研定义
二、教科研分类
探究二 如何收集数据
一、观察法
二、访谈法
三、问卷调查法
探究三 教学研究的基本步骤
一、准备阶段：研究规划
二、实施阶段：数据收集、整理、加工
三、成果形成：论文发表
专题十二 英语教学论文撰写
探究一 什么是教学论文
一、教学论文的概念
二、教学论文写作的意义
三、