幼儿入园时哭闹，不想上幼儿园，怎么办？
教师提问的有效性不高，幼儿答非所问怎么办？
在某些季节，幼儿容易出现传染病或常见疾病，教师该如何应对？
幼儿爱告状或打小报告，怎么办？
在户外游戏中，容易出现幼儿受伤、争执等情况，教师该如何应对？
遇到问题时同事推卸责任，怎么办？
家长更倾向于相信幼儿所说的话，而不相信老师的话，怎么办？
……
教育部“国培计划”专家、山东省特级教师杜长娥，结合自己36年的学前教育工作经验，通过问卷调查和访谈的方式征集并精选了90个幼儿园教师亟待解决的工作难题，并约请经验丰富的一线幼儿园教师和园长，共同探讨这些难题的解决之道。
作者从“典型案例”“案例分析”“应对策略”三个方面呈现真实的问题情境，对每个难题进行深入的剖析，探究难题产生的多重原因，结合学前教育的相关政策与文件，提出具有针对性的解决策略，为幼儿园教师提供一些科学的指导方法。
《破解幼儿园教师的90个工作难题》案例丰富，难题的覆盖面较广，解决策略的实用性和操作性也较强，是幼儿园教师案头必备的优秀指导书。

第一章 破解关于一日生活的9个难题
难题1：幼儿入园时哭闹，不想上幼儿园，怎么办？
难题2：幼儿在幼儿园里不爱喝水，怎么办？
难题3：幼儿洗手时总是应付，怎么办？
难题4：幼儿爱在厕所或盥洗室里玩，怎么办？
难题5：幼儿挑食、厌食或进餐时爱说话，怎么办？
难题6：幼儿进餐时总是要求老师帮忙，怎么办？
难题7：午休时幼儿不愿睡觉或喜欢打扰别人，怎么办？
难题8：教师该如何避免幼儿在一日生活过渡环节中的消极等待现象？
难题9：幼儿放学后不愿离园，非要老师再陪他一起玩，怎么办？
第二章 破解关于集体教学活动的12个难题
难题10：幼儿对教学活动的内容或形式不感兴趣，热衷于做自己的事情，怎么办？
难题11：面对教学活动中频繁举手、过度要求关注的幼儿，怎么办？
难题12：教师提问的有效性不高，幼儿答非所问，怎么办？
难题13：幼儿在集体活动中不按要求操作使用活动材料，怎么办？
难题14：幼儿在教学活动中出现假合作的现象，怎么办？
难题15：幼儿在集体教学活动中不愿意扮演“反面角色”，怎么办？
难题16：教学活动结束后幼儿还想玩，怎么办？
难题17：教师不知如何合理有效地利用多媒体，怎么办？
难题18：教师在教学活动中出现失误，怎么办？
难题19：教师缺乏有效地回应幼儿的技巧，师幼互动的效果不理想，怎么办？
难题20：在集体教学活动中易出现教师的“高控制”现象，怎么办？
难题21：集体教学活动中偏离或完不成预设目标，怎么办？
第三章 破解关于区域活动的10个难题
难题22：幼儿对教师投放的区域活动材料不感兴趣，怎么办？
难题23：教师不知如何利用乡土资源开展区域活动，怎么办？
难题24：在区域活动中，教师的预设与幼儿的选择出现矛盾，怎么办？
难题25：教师设计的区域活动与幼儿的年龄特征不符，怎么办？
难题26：区域活动与主题教学活动容易脱节，不能相辅相成，怎么办？
难题2了：在区域活动中，教师不知如何有效地观察、正确地引导幼儿，怎么办？
难题28：教师把握不好介入幼儿活动的时机，怎么办？
难题29：教师在区域活动中对教育契机不敏感或抓不住教育契机，怎么办？
难题30：幼儿在进行区域活动时经常出现争抢玩具的现象，怎么办？
难题31：幼儿在区域活动时间频繁地换区，怎么办？
第四章 破解关于户外活动的11个难题
第五章 破解关于安全与健康的10个难题
第六章 破解关于幼儿行为与心理的10个难题
第七章 破解关于班级管理的9个难题
第八章 破解关于教师人际关系的9个难题
第九章 破解关于家园共育和沟通的10个难题