《沿着达尔文环球考察的足迹旅行》以作者褚嘉祐的旅行游记为经，以达尔文的科学考察内容及相关知识为纬。内容结构按达尔文五年航行途经的四大洲不同国家和地区来排列章节顺序，一个章节描述一个地方，介绍当地旅游点的背景知识，但更多是作者的亲身经历。每章末以“旅途思考”的方式，紧扣主题，结合章节内容来介绍相关的达尔文科学考察内容和背景知识，以及相关思考。每篇“旅途思考”文章是独立的小知识，所有这些文章串联起来，就是完整的关于达尔文五年环球考察对建立达尔文学说重要作用的阐释，最后总结了现代科学对达尔文学说的认识。

褚嘉祐，研究员，博士生导师，医学博士，中国协和医科大学和中国医学科学院医学生物学研究所教授。从事医学遗传学研究和临床工作30余年，是中国人类基因组项目中“中国不同民族基因组的保存与遗传多样性研究”课题总负责人。曾获2005年和2007年国家自然科学二等奖，云南省科技进步一、二、三等奖等奖项。在国内外发表论文200余篇，主编和参与编著专著11部，并出版了若干科普作品。多年来因学术交流和个人旅行，曾到过七大洲100多个国家和地区。

1 伦敦：邱园里的达尔文手稿和植物标本、达尔文故居
旅途思考：达尔文的出生、青少年时代和贝格尔号启航
2 佛得角：达尔文环球航行的第一站
旅途思考：达尔文学说发表前人们对生物的认识
3 巴西：从里约到亚马孙森林
旅途思考：达尔文旅行初衷的改变
4 潘帕斯草原、阿根廷和布宜诺斯艾利斯
旅途思考：关于诺亚方舟的质疑
5 巴塔哥尼亚高原：独特的美丽单元
旅途思考：动物为什么会灭绝
6 火地岛的巨大变迁
旅途思考：动物的遗骸、化石和DNA
7 智利和麦哲伦海峡
旅途思考：达尔文为什么将地质学与生物学联系起来研究
达尔文的航行与麦哲伦的航行有什么不同
8 太平洋小岛的火山和地震
旅途思考：渐变与灾变
9 安第斯山脉和秘鲁
旅途思考：达尔文和拉马克
10 加拉帕戈斯群岛：象龟和蜥蜴
旅途思考：加拉帕戈斯群岛与达尔文的进化论
11 塔希提还是大溪地
旅途思考：人类的由来
12 新西兰：南岛的星星和北岛的毛利人
旅途思考：人类还在进化吗？
13 澳大利亚：大洋路、袋鼠、考拉和鸭嘴兽
旅途思考：进化还是演化
14 毛里求斯
旅途思考：达尔文对航行的总结
15 达尔文环球航行错过的一个重要地方：马达加斯加
旅途思考：地理隔绝对新物种形成的影响
16 回到英国
旅途思考：贝格尔号航行对达尔文学说形成的意义
17 《物种起源》出版和达尔文学说的形成
旅途思考：达尔文一华莱士学说
18 谈达尔文学说不能避开孟德尔
旅途思考：达尔文学说与孟德尔遗传学
19 威斯敏斯特教堂和达尔文的葬礼
旅途思考：达尔文信基督教吗？
20 结语：达尔文学说的要点
主要参考文献和进一步阅读资料

没有一个研究生物学的学者能够绕开达尔文学
说，对于遗传学家更是如此。在学习达尔文学说的
过程中，他的环球航行对达尔文学说形成的奠基性
作用吸引着所有人的兴趣，这段长达近五年的航行
也充满魅力。出于对旅游的热爱，我有意识地设计
了一条追寻达尔文航行足迹的旅行路线，并用近十
年时间断断续续走完了这一旅程，涉足欧洲、非洲
、美洲、大洋洲的许多国家。当然，今天已经不可
能像在达尔文时代那样乘一条船去航行几年，现代
化的交通工具可以让我们涉足达尔文环球航行的主
要登陆地区，也可以在部分旅程中体会达尔文的航
海历程。这本书保持了我写作旅行科普书的风格，
即以我的旅行游记为经，以达尔文的科学考察内容
及相关知识为纬。内容结构按达尔文五年航行途经
的四大洲不同国家和地区来排列章节顺序，一个章
节描述一个地方，介绍当地旅游点的背景知识，但
更多是我的亲身经历。每章末以“旅途思考”的方
式，紧扣主题，结合章节内容来介绍相关的达尔文
科学考察内容和背景知识，以及相关思考。每篇“
旅途思考”文章是独立的小知识，所有这些文章串
联起来，就是完整的关于达尔文五年环球考察对建
立达尔文学说重要作用的阐释，最后总结了现代科
学对达尔文学说的认识。必须说明，这里对达尔文
学说的介绍都是比较浅显的，重点是探索他近五年
的环球航行对形成进化理论的奠基性作用。更专业
的对达尔文及其进化论的研究，读者可以去阅读庚
镇城、龙漫远等先生的专门著作；对达尔文生平感
兴趣的读者，可以阅读涅克拉索夫的权威著作《达
尔文传》。还有，如果能浏览一下达尔文的巨著《
物种起源》的主要章节，你肯定会有更大的收获。
我还是一个旅行摄影者，书中100多张照片除特
别注明的外，都是我自己的作品，希望它们能补充
文字叙述的不足，呈现更多的旅行乐趣。

呈现在读者面前的这本《沿着达尔文环球考察的足迹旅行》是作者褚嘉祐精彩的旅行经历和围绕达尔文学说展开的思考。读者可以跟随作者的步伐，透过轻松的文字叙述和丰富多彩的照片，分享旅行的快乐，同时概略地了解达尔文学说的基本内容，特别是贝格尔号环球航行对达尔文学说形成的启示作用。
本书很好地兼顾了科普的通俗性和游记的趣味性，引人入胜。

达尔文的全名是查尔斯·罗伯特·达尔文（Charles Robert Darwin，1809—1882）。1809年2月12日，达尔文冉生于英格兰的施鲁斯伯里（Shrewsbury），他母亲是英国陶瓷制造业的著名巨商乔希亚·韦奇伍德之女，在达尔文8岁时去世。达尔文兄弟姐妹六人，二男四女，达尔文排行老五，所以他在幼年得到了三位姐姐的照顾。
达尔文的祖父和父亲都是有名的医生，父亲希望他继承祖业学医，所以达尔文16岁从施鲁斯伯里私立中学毕业后，便被父亲送到爱丁堡大学学医，之前他的哥哥已在爱丁堡大学学医一年。
达尔文从小就对大自然充满兴趣，阅读了许多生物和地质方面的书籍，完全无意学医。在爱丁堡大学就学期间，他的专业课程学得十分糟糕，他经常到野外采集动植物标本，并保持着对自然历史的浓厚兴趣。达尔义在爱丁堡的学医过程持续了两年，父亲认为他“游手好闲”“不务正业”，十分生气。
看到让达尔文继承祖业已经不可能了，父亲与达尔文谈话，问他愿意不愿意成为一名牧师，达尔文考虑后答应了。这样，1828年父亲送他到剑桥大学改学神学。看到达尔文进入剑桥大学，似乎觉得当时进剑桥大学也不太难。但1831年，达尔文在剑桥大学毕业的400名学生中，成绩名列第十，说明他还是天生学霸级的人物。
但达尔文父亲不知道的是，自然科学才是达尔文感兴趣的。达尔文在剑桥大学学习期间经常逃课，只不过随着年龄增长不愿被父亲责备，他采用考试前临时抱佛脚的方式通过了必修课，仍然把浓厚的兴趣放在自然科学上。在剑桥大学期间，达尔文经常和堂兄福克斯一起收集昆虫标本，福克斯介绍他结识了一位年轻的教授——博物学家汉斯罗（J.S.Henslow，1796—1861）。汉斯罗当时年仅32岁，但学识渊博，精通植物学、昆虫学、地质学、矿物学和化学等多种学科。而且汉斯罗谦和善良，不慕虚荣，乐于与人探讨问题。汉斯罗成为对达尔文影响很大的人。在汉斯罗的影响下，达尔文开始学习地质学，汉斯罗还推荐达尔文跟从著名地质学家塞奇威克（A.Sedgwick，1785—1873）到北威尔士考察和采集岩石标本，这使达尔文熟悉了地质学的基本研究方法。
达尔文在剑桥大学期间读了很多书，其中一本是美国天文学家赫瑟尔（Sir J.Herschel，1792—1871）所著的《自然哲学的初步研究》，它使达尔文得到自然科学研究的基本训练。而对达尔文影响最大的是德国博物学家洪堡（A.von Humboldt，1769—1859）的《南美旅行记》。书里所描述的加那利群岛的自然风光和对动植物的描写特别令达尔文向往。晚年达尔文坦承，没有洪堡的影响，自己不会踏上“贝格尔”号的环球之旅，也不会想到写《物种起源》。
1831年8月，剑桥的天文学教授皮克（G.Pick）写信给汉斯罗，信中说“为了测量火地岛的南岸，菲茨·罗伊（R.Fitz Roy，1805-1865）舰长要去做一次旅行，返航时还会经过南海中的许多岛屿和印度群岛。用于旅行的这艘军舰很适于进行科学研究工作。因此在这次航行中，我们决定提供一个难得的机会给一个博物学家。”皮克请汉斯罗推荐合适的人，并说“我相信你推荐的人是不会令我们失望的”。
汉斯罗立刻想到了达尔文。但必须中断学业去航行5年，而且还要自己承担包括装备在内的所有费用。对此，达尔文的父亲坚决反对。幸亏达尔文的舅舅出面斡旋，达尔文才获得这次难得的机会。
这艘贝格尔号虽说是一艘小军舰，实际上是一艘木制帆船。船长27.5米，宽约7.5米，排水量235吨，有2根桅杆，配备有10门大炮、22台经纬仪。年轻的舰长菲茨·罗伊才26岁，但已在1826—1830年乘坐贝格尔号完成了对火地岛沿岸的勘察工作。船上有60多人，除了舰长和他的助手斯托克斯，还有2名尉官、1名医生、10名军官和42名水兵，以及绘图员埃尔德和8名见习水手。舰上还有3名火地岛人，他们是上次航海时菲茨·罗伊带回英国的，这次准备送他们返回故乡。
贝格尔号的启航是真正意义上的一波三折。1831年12月10日，贝格尔号启航驶出普利茅斯港，但启航后不久，傍晚时分海面突然刮起了大风暴，贝格尔号被迫于次日早晨返同港口。12月21日，贝格尔号第二次出海，经过德霍克岛时军舰触礁，在岛上停留半小时后驶人公海，第二天，贝格尔号义返航回到普利茅斯港。直到12月27日，贝格尔号才第三次起锚出海。这一次，阳光灿烂，波澜不惊，达尔文的环球航行终于开始了。
P6-8