马丽华，出生于山东省济南市。1976年毕业于山东临沂师院中文系（临沂大学文学院前身），在藏工作27年，历任《西藏文学》编辑、西藏作协和西藏文联副主席。期间就读于北京大学中文系作家班，获文学学士学位。2003年调至北京，曾任中国藏学出版社总编辑。所著涉藏题材作品以纪实文学为主，其中多部译为英、法等文种；代表作为“走过西藏”系列四本书：《藏北游历》《西行阿里》《灵魂像风》《藏东红山脉》。

在马丽华的散文创作中，天然地贯穿着汉、藏两
种文化的比较和碰撞，这种比较和碰撞的结果，是通
过作者对藏文化的融入实现两种文化的亲和。
——著名评论家於可训
一部厚重而充满人文情怀的纪实之作，全景式地
呈现了新中国成立以来青藏高原科考研究各个不同阶
段的历程，为大众提供了在地球进化尺度上谈论与理
解“地球第三极”的巅峰体验。
——2018年“收获文学排行榜”（第三届）授奖
词

第一辑
老拉萨历尽沧桑
属于山南的抵达
查古村纪事
阳光与风的作品
在群山的中央
茶马古道川藏行
异域异色格萨尔
背倚山东的面向
荣归记忆之乡——《风化成典》对于藏汉文史料的应用
第二辑
在长江源头各拉丹冬
黄河如何孕育成长
长江何时东流去
才东人列
探访四条跨境河流正源
西藏大湖新传奇
在喜马拉雅以南
越过高山大河——中巴公路巴基斯坦段
紧扣单元目标 赏读游记文章——我这样教学《在长江源头各拉丹冬》

属于山南的抵达
拉萨河在曲水县境内汇入雅鲁藏布，紧接着流进山南境内，江面骤然开阔。而终点为拉萨的航班飞临贡嘎机场上空，正好可以俯瞰大江亦蓝亦绿的辫状水系由远及近。这一画面我不知观赏过多少回了，每每再见，依旧心动。
雅鲁藏布江流经山南市属多县，由西向东串起贡嘎、扎囊、乃东、琼结、桑日、曲松和加查，犹如一颗颗玉石宝物镶嵌其上。一系列地名拥有过曾经的辉煌。至今仍在青史中闪光——对于略通西藏古史的人来说，可以印证的古迹旧地比比皆是，正所谓一步一朵莲花。藏南谷地，农田阡陌，由藏文记载的正史从这里落笔，当地人可以指点何处是前吐蕃最早的王出现的地方，何处是文成公主生活了多年的地方，可以历数山南享有哪些藏史中的“第一”：第一块农田“索当”，第一位藏王聂赤赞普，第一座宫殿雍布拉康，第一座寺院桑耶寺，大约还有第一间作坊，第一个集市，第一册经书，第一部藏戏，等等，可以继续罗列下去。总之时间跨度巨长，历史积淀巨厚，意指有了山南的若干个第一，才生发出全西藏的许许多多。
当我打算用较短篇幅概括自己对于这个地区的总体印象时，“属于山南的抵达”不召自来，是作为标题自行浮现于脑海的。就这样被指引，接下来要做的功课，是弄清楚“属于山南”的究竟是怎样的特质，已经或将要“抵达”何方？
就地理位置而言，西藏自治区六市一地中，山南距拉萨最近．从拉萨城到山南市府驻地泽当镇仅有两个小时车程，可以轻松抵达：沿江各县城之间，在地广人稀的高原面上以不可思议的近距离，可以轻松抵达。人口集中，村落密集，各式各样的古迹点缀其间．即便历史纵深处，也仿佛可以轻松抵达——早年初识山南，短短几天里我就访遍了在青史中闪光的古史之地，溯往吐蕃王统及其前身发轫的两千几百年前，溯往农耕文明朝阳初上的三四千年前，甚至进入传说，回溯到能见度很低的族源起始处：依傍于泽当镇有个贡布日山，山上有个圣迹“猴子洞”，相传由于神猴和魔女的结合，衍生出雪域黑头红面人。泽当意译为“（猴子）玩耍的坝子”：传说又称劳作促成了由猴而人的演化，泽当镇因而保留着最初的农田“索当”（意即“吃吧！”），至今仍是吉祥宝地。
20世纪90年代初那几年，有了更多机会让我频频造访沿江河谷地带的文史故地和现实的乡村生活，江南江北差不多走遍，闪光的并非三点五点，是星罗棋布，是迎面而来——其实不用走出很远．贡嘎机场附近，雅鲁藏布江北，名叫“昌果”的那条山沟，已然浓缩起人类生活好几千年——沟口两侧的石壁犹如门扉洞开，而“昌果”之意正是“开启的门”：从新石器时代的村落遗址，到金属时代的冶炼痕迹；从原始的动物岩画，到摩崖石刻的六字真言：古老宁玛派三大寺之一的多吉扎寺，呼应着昌果的民间生活：昌果乡千年古风的腰鼓舞，据说当年曾在桑耶寺落成大典期间表演过。为了舞蹈中特有的甩辫子动作，昌果的一众男子至今还梳着粗大发辫。
由此东行不远，同在江北岸，有依照佛教地理瞻部洲格局而建的古刹桑耶寺，落成于公元8世纪，被视为吐蕃王朝和藏传佛教前弘期鼎盛阶段的标志性建筑。再东行不远，深山密林中的青朴修行地，因大师莲花生和藏王赤松德赞曾在此处修行而闻名……
P16-17

自从数万年前人类踏上青藏高原，一部高原拓殖史就此展开。历经新石器、金属时代，到有文字记载的吐蕃王朝时期以降，历史在这里波澜壮阔地进行着。
马丽华所著的《在长江源头各拉丹冬(8年级)》共收录17篇散文，内容清一色地关乎西藏。本书文笔流畅，具有很高的文学价值。

《在长江源头各拉丹冬（8年级）》是马丽华的散文精选集，其中，《在长江源头各拉丹冬》入选教育部新编初中语文教材。这些描写西藏地理风情的文字，或撷取一个个精彩的人物和事件，或记录亲身经历的科考实践，为读者呈现了一种独特的高原文化景观。