JL先生本人口述
JL先生工作观察日记
一声叹息长成人——ZZ女士母亲口述
ZZ女士同事口述
ZZ女士本人口述
ZZ女士工作观察日记
就想有份稳定工作——W先生父母口述
W先生同事口述(一)
W先生同事口述(二)
W先生同事口述(三)
W先生本人口述
W先生工作观察日记
我行，我多做——QZ先生母亲口述
QZ先生同事口述(一)
QZ先生同事口述(二)
QZ先生同事口述(三)
QZ先生本人口述
QZ先生工作观察日记
人生当自强——ZH女士父亲口述
ZH女士同事口述(一)
ZH女士同事口述(二)
ZH女士本人口述
ZH女士工作观察日记
成年后办了残疾证——L先生母亲口述
L先生同事口述
L先生本人口述
L先生工作观察日记
想去同事家乡玩——H先生家庭口述
H先生同事口述(一)
H先生同事口述(二)
H先生同事口述(三)
H先生同事口述(四)
H先生本人口述(一)
H先生本人口述(二)
H先生工作观察日记
没把孩子当残疾人——LI女士母亲口述
LJ女士同事口述(一)
LJ女士同事口述(二)
LJ女士本人口述
LJ女士工作观察日记
我要养大他——WY先生母亲口述
WY先生同事口述(一)
WY先生同事口述(二)
WY先生本人口述
WY先生工作观察日记
知足常乐惜当下——C女士父母口述
C女士同事口述(一)
C女士同事口述(二)
C女士同事口述(三)
C女士本人口述
C女士工作观察日记
施比受有福——S先生母亲口述
S先生同事口述
S先生本人口述
S先生工作观察日记
我拿他当自己儿子—QB先生父亲口述
QB先生同事口述
QB先生本人口述
QB先生工作观察日记
渴望交流怯交流——Y女士母亲口述
Y女士同事口述(一)
Y女士同事口述(二)
Y女士同事口述(三)
Y女士本人口述
Y女士工作观察日记
附录一 棒约翰人事部管理人员访谈
棒约翰品牌副总经理访谈
棒约翰招聘残疾员工可享受政策调研
附录二 上海市智力障碍人士相关就业政策汇编

一路受欺失学早
问：从几岁开始觉得Q有点跟不上别的小孩子？
姨妈：从上学开始。我觉得他这样，是上学的时候被同学欺负造成的；然后，家里也没有把孩子正确地引导好。他上小学呢，被欺负了，看到我就说：“姨妈，某某某打我，某某某打我。”他回家告诉他父母嘛，父母要紧忙田里嘛，也没在意。他看到我又说：“大姨妈，他们打我。”我说：“谁打你啊？”他说：“我不知道谁打我啊。”我说：“你瞎说的吧。”然后他就不说了。过了一会儿，又过来跟我说：“大姨妈，他们打我。”
他老是这样说，其实吧，我觉得人家没有要打他，就是碰他一下；也有人看他傻乎乎的，就故意逗逗他；也许有的人是在他头上狠狠地打一下，觉得他好像很傻的样子，成心欺负他，是哦？
Q母：他被欺负了，不同家里讲的，他现在有啥事情都不讲的。同学都欺负他，他回到家里也不说的。在路上，有个同学打了小Q，我去找他的同学质问，那个同学说没有打，同学的妈妈也说没有打，他妈妈也是个不讲道理的人。
问：去看过医生吗？
Q母：七八岁去看过医生的。在上海儿童医院，医生给他一支笔，问：“你这样会吗？”他会的。问他这个是什么，他会的。然后医生就说我瞎讲。我说：“我感觉这个孩子比别的孩子差劲。”我去好几趟了，医生都说：“没有问题，你胡说。他样样都懂，你给他看什么东西，他都说得出的。”
姨妈：我觉得你啊，第一趟就要叫我去。她之前什么事都不叫我，事情发展大了，才跟我说。我觉得这个孩子啊，虽然现在三十几岁，但还是要引导，不能放弃他。如果能引导得好，肯定会改善的。
问：之后有没有带Q去专门的机构测智商？
Q父：我们当时去过大医院的，去第八人民医院，医生就说智商低一点。
问：医生有没有确诊说孩子怎么样？
Q母：他不确诊，就说孩子不是……
问：后来就没有去了吗？
Q母：没去过了。
问：Q小学的时候哪门课的成绩好一点？
姨妈：数学不好，这个我知道的。
Q母：画图画不来。他除了语文好，别的没什么好的。
Q父：语文稍微好一点，也不是十分好，就稍微比数学好一点，数学是实在不行。
问：小学时，Q和老师的交流情况怎么样？
姨妈：几乎是没有的，老师都把他放在角落，不理他。
Q母：老师不关心他，还欺负他。下雨天，教室后面的窗户玻璃坏掉了，老师拿个黑板放在那里，让他用手撑着。
问：这是Q回来告诉你的吗？
Q母：没有，这是别的同学说的。
问：他的座位是在哪里？
Q母：最后一个，旁边角落里。
问：你们参加过家长会吗？
姨妈：我去过几次，他妈妈去过几次我就不知道了。
Q母：我去过两趟。
Q父：我很少去。
问：姨妈去家长会是几年级的时候？
姨妈：好像三四年级，后来我就没去了，那时候很少开家长会的。
问：家长会时姨妈或妈妈和老师有交流吗？
Q母：交流什么，他们理都不理我的，我也不跟他讲什么。老师就说，“你这个小孩没有用的”。
姨妈：跟我交流的。老师说Q去上面的空教室里大便，我问他为什么会上去呢，有的同学就说了，“哈哈，在卫生间里，我们说他那个大了，然后他就跑上去了”。这个是老师教育的问题，发生这样的事情，老师要做思想工作的。我就说：“小Q，你怎么到那边去大便？”老师带着一个班级的同学去上面打扫卫生，叫小Q不要上学了，把上面卫生搞成这样，影响学校。一年级留了两年，后来就直升上去了。P34－35

“特奥运动是人类的互助活动，体现了人类的真善美。”每一个生命都是平等的，对残疾人、弱势群体的态度，反映了一个国家的文明程度和国民素质。
当智障人士的家庭以朴实无华的方式，向社会讲述自己的挣扎与奋斗、悲伤与欢笑，必将让更多民众对智障人士的生活感同身受，推动社会和智障人群的交流与互助。我们生活在同一个地球，相濡以沫，共建家园。希望“特奥口述史”丛书能促进人们相互理解，成为彼此成长的养分和前进的动力。本册为廖梅主编的《这一次请听我说（就业卷）》。

50年前，一项运动诞生了。
1968年7月20日，第一届国际特殊奥林匹克运动
会在美国伊利诺伊州芝加哥市战士体育场举行，来
自美国和加拿大的1000位运动员参加了比赛。如今
，在世界各地，每天都有108000余项运动和比赛正
在上演，吸引了超过500万运动员。
特奥的历史广阔而深邃，由数百万个人的故事
构筑而成，讲述了我们在172个国家的成长历程。这
是变革的故事：家庭如何从自卑到自豪，运动员如
何从面对不公到通过快乐找到公正。这是被告知“
你不行”到向世界展示“我可以”的故事。
我们集体的故事编织在一起，创造出一幅美丽
的包容之锦。
特奥中国是我们第一个到达100万名运动员的成
员组织，并继续成为我们在全球的最大家庭成员。
这个国度各地人民的故事，印证了为智障人士打开
机会之门，是一件多么惊人的工作。愿这些规则改
变者激励新一代——融合一代——在这一基础上再
接再厉。

廖梅主编的《这一次请听我说（就业卷）》为采访智障人士就业卷，采访了16个智障人士家庭就业情况，每个家庭的口述史包括访谈和观察两部分。