赵思林，内江师范学院教授，硕士，硕士生导师，数学教育教研室主任。教学名师，四川省中青年学科带头人后备人选，四川省高中数学新课程改革学科专家，中国数学教育研究会常务理事，全国初等数学研究会常务理事，四川省中学数学教育专委会常务理事、学术委员。内江市数学学会常务理事、秘书长，主持四川省高等教育教学改革项目1项，主持“2011年四川省高等教育‘质量工程’数学与应用数学专业综合改革”项目的子项目1项，主持“教育部‘本科教学工程’四川省地方属高校第一批本科专业综合改革试点项目——内江师范学院数学与应用数学‘专业综合改革试点’项目（ZG0464）”的子项目1项，主持校级重点科研项目1项、校级教改项目2项，出版学术专著1部。编著教材5部，参编“十一五”国家级规划教材1部，主讲省级精品课程1门，主持校级精品课程1门，在《数学教育学报》《数学通报》等刊物发表论文140余篇。2篇论文分获内江市人民政府自然科学优秀论文一、二等奖，核心期刊20余篇，人大复印资料全文转载4篇，至2015年12月指导硕士研究生4人，长期担任“国培计划”培训项目、省级中小学数学骨干教师培训等重大项目的学科首席专家，2012年、2013年被评为“国培计划”优秀首席专家，2016年起，担任《数学教育学报》编委。

案例1 基于认知负荷理论的对数定义的教学设计
深度理论阅读1
案例2 基于认知负荷理论的函数定义的教学设计
案例3 高中函数定义教学过程设计
深度理论阅读2
案例4 基于APOS理论的函数概念“八步”教学设计
深度理论阅读3
深度理论阅读4
深度理论阅读5
案例5 函数单调性定义的“八步”教学设计
案例6 方程的根与函数的零点教学过程设计
案例7 基于问题驱动的数学教学设计一以“任意角的三角函数”为例
案例8 基于APOS理论的八步教学设计一以“任意角的三角函数”为例
案例9 基于APOS理论的平面向量数量积定义的教学设计
案例10 一道“二模”数列题引发的研究性学习
案例11 基于“问题驱动”的教学设计一以“概率的基本性质”为例
案例12 “几何概型”的教学设计
案例13 基于范希尔理论的椭圆及标准方程教学设计
案例14 空间直角坐标系七环节教学设计
案例15 核心素养视角下空间直角坐标系教学设计
案例16 空间向量的正交分解及坐标表示的教学设计
案例17 基于数学的三个世界理论的教学设计一以“直线与平面平行的判定
为例
案例18 “简单的线性规划问题”教学设计
案例19 “简单的线性规划问题”的八步教学设计
案例20 基于APOS理论的教学设计一以数学归纳法的教学设计为例
主要参考文献

赵思林著的《高中数学疑难课题教学设计案例(高等师范院校教学教育本科研究生教材)》介绍了高中数学中的一些教学疑难课题，如对数定义、函数定义、函数单调性定义、方程的根与函数的零点、任意角的三角函数定义、平面向量基本定理、空间直角坐标系、空间向量的正交分解及其坐标表示、几何概型、直线与平面平行的判定、概率的基本性质、简单的线性规划、研究性学习等课题的最新教学设计研究成果。
本书可供高中数学教师、高等师范院校本科学生、研究生等教学参考。