按捺不住
百感交集
暴跳如雷
悲痛欲绝
必恭必敬
不寒而栗
不堪回首
不可终日
垂头丧气
大发雷霆
大喜过望
成语小游戏
得意扬扬
咄咄逼人
发指眦裂
肝肠寸断
古井无波
鬼哭狼嚎
欢天喜地
魂飞魄散
疾首蹙额
疾言厉色
矫情镇物
成语小游戏
皆大欢喜
噤若寒蝉
惊心动魄
乐不可支
乐此不疲
乐而不荒
乐以忘忧
雷霆之怒
泪如雨下
令人发指
怒发冲冠
大惊失色
成语小游戏
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书名 | 读成语识天下--走进中国传统文化(心情篇1) |
分类 | 少儿童书-儿童文学-中国儿童文学 |
作者 | 王俊 |
出版社 | 开明出版社 |
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简介 | 目录 按捺不住 百感交集 暴跳如雷 悲痛欲绝 必恭必敬 不寒而栗 不堪回首 不可终日 垂头丧气 大发雷霆 大喜过望 成语小游戏 得意扬扬 咄咄逼人 发指眦裂 肝肠寸断 古井无波 鬼哭狼嚎 欢天喜地 魂飞魄散 疾首蹙额 疾言厉色 矫情镇物 成语小游戏 皆大欢喜 噤若寒蝉 惊心动魄 乐不可支 乐此不疲 乐而不荒 乐以忘忧 雷霆之怒 泪如雨下 令人发指 怒发冲冠 大惊失色 成语小游戏 精彩页 百感交集 出典寻源 “百感交集”这个成语引自南北朝宋刘义庆《世说新语·言语》。 卫玠,字叔宝,晋怀帝时官至太子洗马,是魏晋时期著名的清谈名士和玄理学家。他不仅言辞清丽,而且相貌非凡。当时人们用“卫君谈道,平子三倒”来评价卫玠善言明理;用“明珠”“玉润”等形容他的外貌,并称之为“璧人”。 晋怀帝永嘉三年(309年),匈奴军队两次长驱直入,一直打到西晋都城洛阳,但都被西晋军队击退。面对动荡不安的时局,卫玠告别同在朝廷为官的哥哥,离开洛阳,带着母亲和妻子举家南迁。 卫玠一向体弱多病,一路上长途跋涉,餐风饮露,经受了千辛万苦。史载:“卫洗马初欲渡江,形神惨顿。语左右云:‘见此芒芒,不觉百端交集,苟未免有情,亦复谁能遣此?”’意思是说:在将要渡长江的时候,他的神情容貌都显得憔悴不堪。他对左右的人说:“见到这白茫茫的江水,心里不由得百感交集。只要是一个有感情的人,又有谁能排遣这万千的愁绪和感慨呢?” 卫玠把家迁到南方后,也没有避过战乱。两年后,他不幸因病死去,死时才二十七岁。 在《世说新语·言语》中记载卫玠发表感慨有这样一句话:“见此芒芒,不觉百端交集。”“百感交集”这个成语就是由此引申而来。 解字释义 感,感想。交,同时发生。集,聚拢。“百感交集”的意思是各种感想聚拢来交织在一起;形容心情复杂,无比感慨。 关联词语 “百感交集”的近义词有“悲喜交集”“浮想联翩”“感慨万端”等。 “悲喜交集”的意思是悲痛和喜悦的心情交织在一起。“浮想联翩”是指许许多多的想象不断涌现出来。“感慨万端”是指因深有感触而有许多慨叹。“百感交集”与“悲喜交集”这两者都有多种感情同时交织在一起的意思,但意义上有区别:“百感交集”形容种种感情,如喜怒哀乐等汇拢在一起,语义内涵较宽;“悲喜交集”仅仅指悲痛与喜悦两种感情交织在一起,语义内涵较窄。“百感交集”还可形容感慨万千,浮想联翩;“悲喜交集”没有这种意义。“百感交集”和“感慨万端”都含有不同的感情同时交织在一起的意思,不同在于:“百感交集”指各种感情,许多感慨交织在一起;“感慨万端”是形容感慨特别多,不知从何说起。 “百感交集”的反义词有“无动于衷”“铁石心肠”等。 “无动于衷”的意思是指心里一点也没有触动,一点也不动心。“铁石心肠”的意思是心肠硬得像铁和石头一样;形容心肠很硬,不为感情所动。 应用说例 宋代陈亮《祭喻夏卿文》:“泪涕横臆,非以邂逅。百感交集,微我有咎。”闻一多《文艺与爱国》:“见了一片红叶掉下地来,便要百感交集,‘泪浪滔滔。’”巴金《秋》:“深夜无聊,百感交集,我想起你们,想起先父母及死去的大嫂、海儿和梅表姐、蕙表妹等,真有生者远而死者别之感。”唐驶《回顾》:“重读了鲁迅先生写给我的几封信,放下《鲁迅书信集》,百感交集,往事又浮上脑海,心情不由自主地沉重起来。”苏童《桂花连锁集团》:“现在我想起他穿着杉杉牌西服,夹着鳄鱼皮公务包出入在天城的食品企业和酒楼歌厅的情境仍然百感交集,古人所说的青出于蓝而胜于蓝,说的就是我与曹建立的关系。” “百感交集”这个成语一般作谓语、状语,结构是主谓式。也作“百端交集”。多用在有许多感想不知如何表达的场合。 例句一:突然见到阔别多年的老战友,他又惊又喜,百感交集,竟茫然不知所措。 例句二:老爷爷四十多年的冤案终于得到平反昭雪,不禁百感交集,老泪纵横。 P4-6 导语 王俊编著的《读成语识天下--走进中国传统文化(心情1)》围绕“心情”这一主题,精选三十四个成语。本书在体例的编排上注重知识性、可读性和完整性,每则成语下包含出典寻源、解字释义、关联词语、应用说例四个部分。 本书主要供广大中学生和汉语语言文化爱好者阅读使用。 序言 成语作为汉语言文化中的一朵奇葩,是中华历 史文化的积淀。成语的魅力在于它是人类语言和智 慧的结晶,有着极为丰富的文化内涵。一则精彩的 成语,需要经过语言学、历史学、文化学、社会学 、心理学的共同加工,并历经岁月的千锤百炼,才 能得以形成,才会有历史所赋予的生命力,才能广 泛流传于大众之口和书面文章中。 一般来说,每一个成语都有它的出处,或者说 都有一段故事。汉语中的成语不仅数量众多,而且 运用广泛,民族文化特征鲜明。要想了解中国文化 ,就不能不重视成语的学习和掌握。另外在文字表 达中,恰当地使用成语,能起到画龙点睛的作用, 达到生动形象的效果。历来善于写诗为文的人,为 了加强作品的说服力或艺术表现力,无不重视成语 的巧妙运用。 本套丛书遍搜中国浩如烟海的历史文化典籍及 相关成语故事集而成,条目海量,蔚为大观。读者 可以追本溯源,从生动有趣的故事入手,去体味中 华五千年历史文化的博大精深,也可将其作为工具 书查阅。可谓一册在手,中华成语故事全掌握。 本系列图书以弘扬优秀的中华传统文化为主旨 ,以广大中学生和汉语语言文化爱好者为读者对象 ,着力选编有语言交流实用价值和文化传承积极意 义的汉语成语,以便于读者对汉语语言知识的学习 ,增进他们对中国汉语语言文化的了解和热爱,促 进中华传统文化的继承传播和社会主义文化强国的 建设。 《读成语·识天下》将浩如烟海的成语词汇按 不同内容,分类汇编成各种特色的分册,比如《读 成语·识天下·人生篇》《读成语·识天下·情感 篇》《读成语·识天下·勤奋篇》《读成语·识天 下·言语篇》《读成语·识天下·时机篇》《读成 语·识天下·成败篇》……每一分册对于青少年学 生掌握一类成语,强化拓展学生们在某一领域的知 识面,都有着十分重要的意义。 本丛书的设计符合当代青少年的欣赏特点,封 面设计坚持文化性和时尚性的结合,正文版式生动 活泼、双色印刷、图文并茂,既能让读者感受文化 的厚重感,又能让读者享受到阅读欣赏的轻松感。 丛书在体例编排上注重知识性、可读性和完整性, 每则成语下包含出典寻源、解字释义、关联词语、 应用说例四个部分。 在“出典寻源”板块,我们简明扼要叙述了成 语形成的背景过程,特别强调叙说其相关故事,用 一个生动的故事揭示成语的背景知识,力求给读者 一个轻松有趣的氛围开始成语学习。在“解字释义 ”部分,我们一般先解释成语中的生僻字,再解析 成语的原义和引申义,让读者一目了然,快速掌握 成语的意思。在“关联词语”板块,我们选辑了与 该成语有关的同义词、近义词和反义词,分析了这 些词与该成语在词性、内容上的异同之处,以便加 深读者对该成语的理解。在“应用说例”板块,我 们着重举例说明该成语在语言交流和文章写作中的 灵活运用,特别注意引用名人名著的经典应用语句 ,尤其注意例举青少年文学读物中关于该成语运用 的相关实例。在造句部分,我们尽量避免了简单的 造句作业,所编辑的造句均与学生生活与学习息息 相关,以方便学生理解与参考。 本丛书力求做到集知识性、趣味性、科学性于 一身。但是,由于成语涉及的领域十分广泛,而本 书篇幅有限,又要适应青少年读者的阅读习惯,所 以在框架设计、内容取舍等方面难度较大,疏漏差 错之处在所难免,恳请相关专家、学者及广大读者 批评指正。由于本书的知识量较大,因此编者搜集 了各个方面的诸多资料,在此对给予本书大力支持 的各界朋友深表感谢。 2015年1月8日 内容推荐 王俊编著的《读成语识天下--走进中国传统文化(心情篇1)》遍搜中国浩如烟海的历史文化典籍及相关成语故事集而成,共选以“心情”为主题的成语三十四个。读者可以追本溯源,从生动有趣的故事入手,去体味中华五千年历史文化的博大精深,也可将其作为工具书查阅。 |
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