曹文轩，1954年1月生于江苏盐城。中国作家协会全国委员会委员，北京作协副主席，北京大学教授、博士生导师。主要文学作品集有《忧郁的田园》、《红葫芦》、《追随永恒》、《甜橙树》等。长篇小说有《山羊不吃天堂草》、《草房子(浙江定制版)》、《红瓦》、《根鸟(浙江定制版)》、《细米》、《青铜葵花(浙江定制版)》、《天瓢》、《大王书》、《我的儿子皮卡》等。主要学术著作有《中国80年代文学现象研究》、《第二世界——对文学艺术的哲学解释》、《20世纪末中国文学现象研究》、《小说门》等。2010年人民文学出版社出版《曹文轩文集》（14卷）。
《红瓦》、《草房子(浙江定制版)》、《根鸟(浙江定制版)》、《细米》、《天瓢》、《青铜葵花(浙江定制版)》以及一些短篇小说分别翻译为英、法、德、日、韩等文字。获省部级学术奖、文学奖四十馀种，其中有国际安徒生提名奖、中国安徒生奖、国家图书奖、「五个一工程」优秀作品奖、中国图书奖、中国出版政府奖、宋庆龄文学金奖、中国作协儿童文学奖、冰心儿童文学奖、金鸡奖最佳编剧奖、中国电影华表奖、德黑兰国际电影节「金蝴蝶」奖、北京市文学艺术奖等奖项。

我们能在这套书里看见的，绝不只是文学作品
，更有作者和编选者对孩子的浓浓情意。
——金波
儿童文学只有走进孩子心里，才算是真正的优
秀作品。
——孙建江
这是一套能够陪伴孩子成长的书，每个孩子都
能在书里，找到自己走过的世界和留下的脚印。
——薛卫民
优秀的文学作品，能够慰藉孩子的心灵。这套
书里的每一篇文章，都能够为孩子提供情感的归依
。
——徐鲁
好的儿童文学作品，能够带给孩子美的体验。
——汤素兰
这套书里的许多作品，都有鲜明的画面感，让
人身临其境一般，带领孩子走进奇幻而美妙的文学
世界。
——王一梅

这套书，从着手编选、点评，到终于出版，十
年过去了。
2008年春，我在《小学生作文选刊》杂志任执
行主编，发起了一场主题为“幸福阅读，快乐作文
”的全国优秀儿童文学作家河南校园行系列活动。
曹文轩先生是活动邀请的首位作家。
活动间隙，散步在郑州外国语中学蔷薇花盛开
的围墙边，曹先生提议我来协助他，为小学生编选
一套语文读本。我们希望借由这套书，让孩子们通
过阅读经典的、格调优美、语言纯正的作品，形成
优美的语感，培养美好的情操，领悟阅读与作文的
有效方法，能够运用优雅得体的语言进行交流和表
达。
编写体例确定后，我们邀请了特级教师岳乃红
、诗人丁云两位老师参与。我们认真工作，这套书
稿在2010年基本完工。期间，曹先生多次对书稿进
行审阅，并提出修改意见。曹先生教学、写作、社
会活动任务异常繁重，但却总保持着波澜不惊的淡
定与从容，总是面带微笑，谦和、儒雅而亲切。先
生细心审阅书稿，并热心介绍出版社，十分关心这
套书的出版。
2012年春，我的工作起了变化。我辞去编辑工
作，创办了语文私塾——文心书馆，陪小学生学习
汉字、读书和作文。我将这套书中的选文与孩子们
分享，并邀请几位语文教师把部分篇目引入课堂，
不断对书稿进行加工和完善。几年又过去了，它渐
渐成了今天的样子。
古人有“十年磨一剑”的诗句，我们虽然有足
够的热情和定力，想要把这套书编好，却丝毫不敢
自夸它已经足够完美。这套书就要出版了，首先要
衷心地感谢曹文轩先生的编写提议与全程指导，感
谢每一位原作者、译者为读者奉献了如此优秀的作
品，感谢曾参与这套书编选的每一位老师。
在编选这套书的过程中，我们得到了许多作家
师友的热情帮助。蒙作者慨允，书中大部分作品都
已获得出版授权。部分作者因无法取得联系，稿酬
已委托中国文字著作权协会转付，敬请相关著作权
人与之联系。电话：010-65978917；传真：010-
65978926：E-mail：wenzhuxie@126.com，也可发
送邮件至sjygbook@163.com，以便我们及时奉上稿
酬及样书。
希望这套书能够赢得全国小学生读者的喜欢！
袁勇
2018年5月15日于文心书馆

一、可爱的小熊
穿皮鞋的胖熊
小熊的礼物
小熊和她的妈妈
洗四十双袜子的小波波熊妈妈
二、古老的歌谣
小耗子上灯台
拉大锯
东西街
盆和瓶
一个毽儿
三、有趣的动物世界
黑眼睛的大红鱼
小熊买糖果
青蛙卖泥塘
变成什么好
四、故事树上的铃铛
做好事
面包和邮票
洗衣服
像谁
五、谁不喜欢玩
玩抽水马桶的皮卡
主见
9和0
谁不喜欢玩
六、故事里的温暖
书本里的蚂蚁
树上的鞋子
两只棉手套
蜗牛搬家
七、跳动的诗行
笼中虎
蜘蛛
蜗牛
蝉
青蛙
八、好玩的故事
世界上最强大的孩子
小女孩和死神
只会笑是远远不够的
其实有钱人可能很穷
九、古老的故事
两只小鸡
小耗子长途旅行记
种金子
儿子和老牛才知道
十、课堂中的笑声
我想说自己的词
校外教学
最后还是零
督学视察

自从胖熊阿黑学会了人走路以后，就想买一双皮鞋穿穿。
这一天，阿黑来到制鞋厂，要求制鞋师傅给他做一双最时髦的皮鞋。师傅满口答应。
不久，鞋就做好了。
胖熊阿黑穿上了新皮鞋，好神气哟！
他走来走去，到处都听得见他的新皮鞋发出“咔咔咔”的声响。
有一天，他走着走着，忽然发现鞋尖上有一个小洞洞，洞洞里有一个圆圆的小脑袋，正在向外张望。
阿黑觉得很奇怪，就把脚抬得高高的，冲着小洞洞问道：
“你是谁呀？”
小脑袋说：
“怎么连我都不认识了，我是你的脚指头啊！”
阿黑又问：
“你为什么把我的皮鞋拱出一个小洞洞呀？”
脚指头说：
“我憋得真难受呀，你的鞋里又黑又闷，我都透不过气来了！”
胖熊阿黑没理它，继续“咔咔咔”地往前走。
瞧，胖熊阿黑多神气啊！
可是，没过几天，他发现他的皮鞋前头，又拱出了好几个小洞洞，所有的脚指头都探出了小脑袋，往外张望着，一个个大口大口地喘着气。
胖熊阿黑走路，也开始一瘸一拐了。一个个脚指头，都使劲往外挤，它们憋闷得太难受了。
胖熊阿黑索性把鞋尖剪开一个洞，让所有的脚指头都露在了外面——胖熊阿黑现在穿的是一双“凉鞋”了。
那些脚指头大口大口喘着气，大声嚷着：
“好凉快呀，好舒服呀！”
胖熊阿黑穿着“凉鞋”走路，还是觉得脚很热、很胀。他一踢腿，甩掉了一只鞋；又一踢腿，甩掉了另一只鞋。
现在，所有的脚指头都高兴地嚷起来：
“好凉快呀，好舒服呀！”
阿黑也跟着嚷起来：
“好凉快呀，好舒服呀！”
现在，胖熊阿黑又光着脚走路了。
阅读感悟：
胖熊穿上了新鞋，可神气啦！可辟熊的脚指头却不喜欢新鞋子。最后，胖熊只好又光着脚走路了。小朋友，你喜欢光着脚丫的自由和快乐吗？光着脚丫的感觉怎么样，能向爸爸妈妈讲一讲吗？
小熊的礼物
熊妈妈的生日快到了！小熊想送妈妈礼物。
可是，这个礼物好难找哦！ 直到他遇到猫头鹰……
熊妈妈正在洗衣服，小熊抱着玩具，要妈妈陪他玩。
“宝宝乖，妈妈没空，你自己玩吧。”熊妈妈说。
洗完衣服，妈妈又到厨房做饭，小熊拿着故事书，要妈妈讲故事。
“宝宝乖，妈妈没空，下次再说吧。”熊妈妈说。
饭后不久，妈妈开始扫地、拖地，小熊拿出拼图，要妈妈陪他完成。
“宝宝乖，妈妈没空，你自己拼拼看吧。”熊妈妈说。
熊妈妈的生日快到了，小熊心想：“妈妈总是说她‘没空’，我就送妈妈‘空’当礼物吧！”
小熊跑去问小猪：“‘空’在哪里？”
小猪说：“我最喜欢吃了！什么东西我都吃过，但是我从没吃过‘空’！”
小熊跑去问毛毛虫：“‘空’在哪里？”
毛毛虫说：“所有像我的身体一样软的东西我都看过，但是从没看过‘空’！”
小熊跑去问乌龟：“‘空’在哪里？”
乌龟说：“所有像我的龟壳一样硬的东西我都见过，但是从来没见过‘空’！”
“‘空’到底在哪里呢？”小熊失望地自言自语。
树上的猫头鹰听见后飞了过来，问清楚经过后，他说：
“小熊小熊，别急，回家以后，记得多帮妈妈忙，你就会找到你的礼物了。”
小熊高兴地回家，看见妈妈在洗衣服，于是他帮忙分类衣服；妈妈煮饭时，他帮忙洗菜；妈妈扫地时，他帮忙整理报纸……
“今天很快就把家务做完了！”熊妈妈满意地说，“宝宝来，妈妈现在有空了，我们先来玩玩具，再讲故事，还有时间的话再完成拼图，你说好不好？”
“好啊！”熊宝宝好高兴哦，因为妈妈已经收到他送的礼物了！
P2-7

曹文轩主编的《谁不喜欢玩（纯美儿童文学读本）》精选了数十篇中外著名作家笔下的经典作品，这里的主题有可爱的小熊、古老的歌谣、有趣的动物世界、故事里的温暖、跳动的诗行、课堂中的笑声等，其中包括金波《穿皮鞋的胖熊》、曹文轩的《玩抽水马桶的皮卡》、王一梅的《书本里的蚂蚁》、林良的《蜗牛》、舒比格的《小女孩和死神》、汤素兰的《最后还是零》、民间童谣《小耗子上灯台》等作品。
导读和阅读感悟的加入，确保了课外阅读与课本教学的有效衔接和互补。

这是一套品质上乘的读本。选者是在反复斟酌
、比较之后，才从大量的作品中挑选出这些作品的
。无论长短，无论体裁，一篇是一篇，篇篇都是经
典或具有经典性的作品。这些作品有正当的道义观
，有很高的审美价值，字里行间充满悲悯情怀。在
写作上也很有说道之处。当下用于学生阅读的选本
很多，但讲究的、能看出选者独特眼光的并不多。
这套读本的问世，将给成千上万的读者提供值得他
们花费宝贵时间的美妙文字。
我一直在问：语文的课堂到底有多大？
我也一直在回答：语文课堂要多大有多大。
一个学生如果以为一本语文课本就是语文学习
的全部，那么他要学好语文基本是不可能的，语文
课本只是他语文学习的一部分，甚至可以说是很有
限的一部分。他必须将大量时间用在课外阅读上。
语文学科就是这样一门学科：对它的学习，语文课
堂并非是唯一空间。而其他的学科——比如数学，
也许只在课堂上就可以完成学习任务了。语文的功
夫主要是在堂外做的。同样，对于一个语文老师而
言，他要教好语文，如果只是将精力全部投放在一
本语文教材上，以为这就是语文教学的全部，他也
是很难教好语文的。语文是一座山头，要攻克这座
山头的力量来自其他周围的山头——那些山头屯兵
百万，一旦被调动，必将攻无不克、战无不胜。我
去各地的学校给老师和孩子们做讲座时，多次发现
，那些语文学得好的孩子，往往都有一个很好的语
文老师，而这些语文老师的教学方法有一共同之处
，这就是让学生广泛阅读优质的课外读物。我甚至
发现一些很有想法的老师采取了一个不免有点极端
的做法：将语文课本一口气讲完，将后面本属于语
文课的时间全部交给学生，让他们进行课外阅读。
在他们看来，对语文知识和神髓的领会，是在有了
较为丰富的课外阅读之后，才能发生：一册或几册
语文课本，是无法帮助学生形成语感的，也是无法
进入语文文本的深处，然后窥其无限风景的；解读
语文文本的力量，语文文本本身也许并不能提供。
因此，无论是对学生而言，还是对老师而言，
都需要拿出足够的时间用于阅读《纯美儿童文学读
本》这样的书。这种阅读很值得。
这套读本将文本的审美价值看得十分重要，冠
之“纯美”二字，自有它的道理。审美教育始终是
中国中小学教育的短板。而学校是培养人——完人
的地方。完人，即完善的人，完美的人，完整的人
。而完人的塑造，一定是多维度的。其中，审美教
育当是重要的维度之一。当下中国出现的种种令人
不满意的景观，可能都与审美教育的短板有关。在
我们还没有找到一个恰当的、行之有效的方法之前
，让学生阅读那些具有审美价值的作品，也许是一
个不错的选择。
美的力量绝不亚于知识的力量、思想的力量，
这是我几十年坚持的观念。我经常拿《战争与和平
》中的一个场面说事：安德烈公爵受伤躺在了战场
上，当时的心情四个字可以概括——万念俱灰，因
为他的国家被拿破仑的法国占领了，他的理想、爱
情，一切都破灭了，现在又受伤躺在了战场上，现
在就只剩下了一个念头：死！那么是什么力量拯救
了他，让他又有了活下去的欲望和勇气？不是国家
的概念、民族的概念，更不是政治制度的概念（沙
皇俄国政治制度极其腐朽），而是俄罗斯的天空、
森林、草原和河流，即庄子所说的天地之大美，是
美的力量让他挺立了起来。
因此，美文是我们这套选本最为青睐的。
为了让这套书能有助于培养学生的人格品质和
提升语文学习能力，特地邀请了一些特级语文老师
和一些著名阅读推广人参加了这项工作。他们不仅
不辞辛劳地从浩如烟海的作品中“打捞”优秀文本
，还对作品进行了赏析和导读。因为他们从事的职
业是语文教育，他们对文本的解读，与一般评论家
的评论相比，有着很大的区别。他们的关注点往往
都与语文有关，在分析和评论这些文本时，“语文
”二字是一刻也不会忘记的。他们有他们的解读方
式，他们有他们进入文本的途径，而这一切，也许
更适合指导学生阅读，更有利于学生的语文学习。
这套书的生命力，是由这套书所选的文本的生
命力决定了的。这些文本无疑都是常青文本。

《谁不喜欢玩（纯美儿童文学读本）》由曹文轩主编。收录了金波、曹文轩、汤素兰、杰克·肯特等众多中外著名作家笔下优秀的儿童文学作品，本书内容分为可爱的小熊、古老的歌谣、有趣的动物世界等十个部分，其内容和主题思想上，表达的感情真挚，语言优美丰富生动。