王恒著的《科学中心的展示设计》依据科学中心中展品的展现形式，采用模拟再现科技实践的特点来展示设计工作内容。以观众到科学中心学习时获得的主要是直接经验，所采用的学习方法主要是探究式学习的特点对展览设计工作内容进行介绍。全书共11章，主要讲述了展览的目的、展览主题的形式及开展方式，通过观察了解不同展品所聚集的观众的特点和需求，分析出科学中心需要什么样的展品，不同位置的展品应如何进行摆放，通过什么样的方式来展现不同的科学原理等知识。本书是一本值得全国各科技场馆乃至各类综合性博物馆借鉴的指导图书。

王恒，1941年出生，1965年毕业于中国科学技术大学，研究员。1965—1984年先后在中国科学技术大学、中国科学院科技学校、中国计量科学院从事教育、科研工作，1984—2001年在中国科学技术馆工作，1987年到美国旧金山探索馆实习。发表论文50余篇、科普文章百余篇，独著或合著图书20多种，与他人合作翻译俄文、日文、英文著作各1种。其中，《科技馆的奥秘》获第四届全国优秀科普作品奖三等奖，被教育部推荐为中小学图书馆用书，入选“十五”国家重点图书出版规划，2007年被新闻出版总署推荐为10部优秀少儿读物之一，2016年被科普作家协会推荐为公众喜爱的科普图书；《48位诺贝尔科学奖获得者寄语中国》获《Newton一科学世界》杯科普图书奖二等奖。

第一章 展览的目的
第一节 科学中心的办馆宗旨、理念与展览目的的关系
第二节 展览目的要与实际情况和公众需求相结合
第三节 展览就是挖掘、沟通“人”与“物”的关系
第四节 “体验科学”就是实践
第五节 展览的休闲娱乐目的
附录1 几个国外科学中心展览目的的形成过程
第二章 观众
第一节 观众是科学中心的主体
第二节 观众的构成及需求
第三节 观众参观的心理活动
第四节 观众在展品前的滞留度
第五节 观众的满意度
第三章 展览的主题
第一节 什么是展览的主题
第二节 展览的主题取决于供求关系
第三节 展览主题框架的确立
第四节 主题与展品的关系
附录2 国外科学中心确立展览主题的案例
第四章 主题的展开方式
第一节 故事线结构
第二节 层次结构
第三节 框架结构
第四节 顺序结构
第五节 平行结构
第五章 科学中心的展品
第一节 科学中心需要什么样的展品
第二节 展品在科学中心的地位
第三节 科学中心展品的由来
第四节 什么是展品化
第五节 展品的改造与研制
第六节 科学中心展品制作过程中的评价标准
第七节 展品说明牌
附录3 “5E学习环”模式在科学中心展品说明牌(内容)
设计中的应用
第八节 展品的验收
第九节 由展品演化来的商品
第六章 展品的管理
第一节 展品的讲解
第二节 展品的完好
第三节 展品的更新
第四节 展品的维修
第七章 展览的风格
第一节 风格与主题的关系
第二节 科学中心展览风格的实质
第三节 科学中心怎样展现科学之美
第四节 风格的表现手法
第八章 展览的种类
第一节 科学中心展览分类的依据
第二节 短期展览
第三节 常设展览
第九章 科学中心的空间结构
第一节 在科学中心体验是对空间的感知和认识
第二节 科学中心空间的结构
第三节 空间的限定与空间的边界
第四节 型与势
第十章 科学中心的布展
第一节 布展的实质
第二节 人体工程学在布展中的作用
第三节 人的感觉在展览中的作用
第四节 照明在布展中的作用
第十一章 科学中心展览的评估方法
第一节 评估的目的
第二节 评估的功能
第三节 评估的主体
第四节 评估的内容与方法
第五节 评估的指标
附录4 美国“2061计划”对基准教材的评估方法
参考文献
彩页图集