约翰娜·斯比丽著江丹编译的《小海蒂/部编版指定阅读书系》是约翰娜·斯比丽的一部代表性作品。小说以阿尔卑斯山为生活背景，描写了一个天真活泼、心地善良的小女孩——海蒂的成长历程。海蒂五岁被送到山上与爷爷一起生活，她用自己的爱心与热情感动爷爷，使得饱经沧桑、心情抑郁的爷爷变得开朗、热情。她热爱生活，助人为乐，她用善良与热情帮助克拉拉重新拥有了生活的勇气，摆脱了轮椅，恢复了行走的能力。就连双目失明的老奶奶也在她的帮助下，心中又充满了光明。作者的描写恰到好处，场景真实感人，塑造出一个真挚感人的小海蒂形象。

约翰娜·斯比丽，原名约翰娜·霍伊瑟尔，瑞士儿童文学作家。1827年出生于瑞士苏黎世，从1879年起，以《献给孩子以及那些热爱孩子的人们的故事》为名，创作了大量的迷人故事。重要作品有《小海蒂》、《夏蒂》、《在弗里尼坎上的一片叶子》、《没有故乡》、《格里特利的孩子们》等。

阅读引擎
本书文学地位与历史影响
本书作者生活背景图解
本书人物图解
本书作者生平图解
本书故事图解
本书地标物语
阅读辅导
原著阅读
第一章 上山找阿尔姆大叔
第二章 跟爷爷生活在一起
第三章 山间牧羊
第四章 下山看望奶奶
第五章 两次来访的结局
第六章 新生活的新篇章
第七章 弗罗兰·劳顿米尔糟糕的
第八章 豪宅内一片混乱
第九章 赫·塞斯曼听到了新鲜事
第十章 又一个奶奶
第十一章 海蒂的得与失
第十二章 豪宅闹鬼
第十三章 山中夏夜
第十四章 礼拜钟声
第十五章 准备旅行
第十六章 来访者
第十七章 补偿
第十八章 德芙里村的冬天
第十九章 冬天还在继续
第二十章 来自远方朋友的消息
第二十一章 在爷爷家中的生活
第二十二章 突发事件
第二十三章 “再见了”
阅读体验
感悟作品
嵌记解读
阅读拓展
本书的阅读链接
本书的文化链接
嵌记链接

人类最伟大的思想、最伟大的智慧在哪里?无疑
，在那些最伟大的著作之中。
那些最伟大的著作在哪里?在图书馆里，在我们
家的书架上。
但是，如果没有阅读，这些著作就是一堆废纸。
书籍的生命是通过阅读唤醒的。伟大的思想，伟大的
智慧，也是通过阅读，才能“嵌入”我们的心灵。
成人的阅读兴趣、阅读习惯、阅读品位、阅读能
力，与我们从小开始的阅读生活有着非常密切的关系
。我曾经说过，儿童的秘密还远远没有发现，童书的
价值还远远没有被认识。儿童时期的阅读，对人的精
神成长，乃至对于整个人生的影响，无论怎样评价都
不为过。
美国著名生理学家玛莉安·伍尔夫通过研究儿童
阅读时的大脑变化发现，儿童阅读是左右大脑两个区
域一起运行的，而过了这个时期，学习语言的能力开
始退化，我们成年人在阅读时，往往是只有一个大脑
半球在工作。
科学家认为，父母是否在小孩5岁以前经常给他
讲故事，影响着孩子今后阅读技巧的形成。同时，人
在14岁以前的阅读体验，对孩子的成长至关重要。人
生以后的历程，只不过是前面14年所阅读的东西的展
开。事实上，孩子长大以后，是用在14岁以前所阅读
、所体验、所经历的东西，从书本、从生活中获得的
基本价值观，建设属于他们的世界，开创属于他们的
人生。
也正是在这个意义上，美国诗人惠特曼在谈及儿
童早期阅读的重要性时曾经说，有一个孩子每天向前
走去，他看见最初的东西，他就变成那东西，那东西
就变成了他的一部分。另一位著名作家格林也说：
“或许只有童年读的书，才会对人生产生深刻的影响
……孩提时，所有的书都是预言书，告诉我们有关未
来的种种，就好像占卜师在纸牌中看到漫长的旅程或
者经由水见到死亡一样，这些书都会影响到未来。我
想这正是书令人激昂兴奋的原因。从人生前1 4年所
读的书中，我们获得激励与启示，如今从书中所获得
的，怎么能与之相比呢?”
可惜的是，我们许多父母和老师并没有真正意识
到阅读对于儿童和青少年成长的意义和价值。一项调
查表明，59．2％的学生只用很少的一部分时间来阅
读课外书籍，甚至有6．2％的学生阅读时间为零，只
有12．3％的学生花在阅读方面的时间比较多。我一
直认为，根据孩子读教科书和课外书的情况，可以分
为4种类型：第一种孩子既不爱读教科书也不爱读课
外书，这样的孩子肯定是愚昧无知的；第二种孩子既
爱读教科书又爱读课外书，这样的孩子必然发展潜力
巨大；第三种孩子只读教科书不读课外书，这样的孩
子可能成绩不错，但是却没有什么发展潜力；第四种
孩子是不爱读教科书只爱读课外书，这种孩子也许成
绩不理想，但未来还是有希望的。
在学校教育中，阅读与学业从不矛盾。苏联著名
教育家苏霍姆林斯基在自己的实际工作中始终把握住
两套教学大纲：第一套大纲是指学生必须熟记和保持
在记忆里的材料；第二套大纲是指课外阅读和其他的
资料来源，这两套大纲绝不是相互矛盾的，而是相互
促进和补充的。现在很多父母和老师只盯着分数，其
实是忽视了两个重要事实：一方面，成长绝对不仅看
分数，阅读能够给孩子的成长打好精神的底色；另一
方面，阅读只会让教育变得更加美好，取得更好的分
数。如果我们的孩子在十多年的教育历程中，还没有
养成阅读的兴趣和习惯，一旦他们离开校园就将书永
远地丢弃在一边，教育一定是失败的。相反，一个孩
子在学校的成绩普普通通，但是对阅读产生了浓厚的
兴趣，养成了终身学习和阅读的习惯，一定比单纯考
高分的孩子走得更远。学校教育实际上不仅仅像母乳
一样给我们最初的滋养，最重要的是通过阅读让我们
学会自由飞翔。
这正是现代出版社出版的这套新课标必读名著“
嵌入”式阅读丛书的价值。
首先，邀请优秀译者进行经典重译，让经典名著
以不同的风貌呈现。虽然目前不少国外经典名著已经
有不少好的名家名译本问世，但其中不少版本翻译的
时间比较久远，语言表达的方式与习惯与当下有一定
的距离。这套书尝试着邀请一些优秀的译者进行经典
重译工作，本身值得探索。同时，新课标书目中许多
是公版书，在各个出版社竞相出版的过程中，出现了
鱼目混珠、粗制滥造的乱象。所以，应该鼓励负责任
的出版社。用心地出版一些高品质的经典著作新译本
。
其次，导读编写有创意有特色。每本书分为五个
大的板块：用“阅读引擎”介绍每本书的文学地位、
历史影响、作者的生活背景、书中人物图解、故事图
解、地标物语等；用“阅读辅导”引导读者对全书进
行深入的解析与欣赏；用“原著阅读”在原书的精彩
片段与教材文字边上做了嵌入式的批注；用“阅读体
验”从语言品位、情感体验、角色体验、人生思考等
方面感悟作品，以及读后感；用“阅读拓展”介绍相
关图书、影像与文化链接等。作为图书的向导，这些
设计显得细致人微、别出心裁。虽然学术界对是否需
要把原著这样“嚼烂”了喂给孩子有不同的争论，但
是，对于那些需要阅读“拐杖”的读者，无疑是有益
的。
由于时间关系，我没有对每本书一一细读。就已
经翻阅的部分书稿来说，还是让人欣慰的。感谢现代
出版社和各位专家的辛勤劳作，为孩子们奉献了这样
一套有品质的经典名著导读本。希望面世以后，能够
在听取读者意见的基础上继续修订完善。更希望这套
丛书，能够让那些伟大的思想、伟大的智慧，“嵌入
”孩子们幼小的心灵之中，成为他们精彩人生的动力
之源。

在美丽的阿尔卑斯山，有一个天真善良的小女孩海蒂，她虽然贫穷，却有一颗赤子之心。她以乐观的态度感化了性格古怪的爷爷，给盲眼老奶奶带去快乐，并帮助坐轮椅的富家女孩克拉拉战胜病魔……约翰娜·斯比丽著江丹编译的《小海蒂/部编版指定阅读书系》是一部宣扬大爱的经典之作，全书以“爱”为主题，用优美的笔触刻画了海蒂纯真善良的形象，充分展示了人性美好的一面，唤醒了人们心中的爱，让人们重新思考快乐和幸福的定义，感人至深。

“那你让她怎么长大?”牧师问。
“我要让她跟山羊和小乌一样长大，无忧无虑的，那样她会很安全，也学不到丑恶的东西。”
“可这孩子既不是山羊，也不是小鸟，她是个人啊!如果不从同类中学到丑恶，她就什么都学不到，然而她又不应该长成无知的笨蛋，她该去上学了。您花时间仔细想想吧，趁着现在是夏天把事情安排好。再给她最后一个夏天四处乱跑，等再入了冬，不管怎样她都要送到学校去上学了。”
“她不会去的。”老头儿的话既平静又坚决。
“您是说没有人能说服您了，您已经铁了心啦?”牧师变得愤怒起来，“您到过世界上许多地方，也算见多识广了，伙计，我原本以为您是一个很明白事理的人呢!”
“没错，”老头儿回答说，语气也很不友好，“可是您这个受人尊敬的牧师真的想让我在冬天冰冷的早晨，冒着暴风雪，把那么小的一个孩子送到山下几英里远的地方，然后让她晚上顶着大风上山回家吗?连大人都可能被吹到山谷里被雪埋起来啊!你也许还记得这孩子的妈妈阿得蕾德吧?她是个梦游症患者，还息有痉挛。要是把她逼得太紧，她肯定会有同样的遭遇。．想必是有人认为他们可以来强迫我送孩子上学吧?我倒要去全国所有公正的法庭，看看谁能强迫我这么做!”
“您说得没错，伙计，”牧师语调缓和下来，“我知道不可能从这里送孩子去上学。看得出来。您很爱这个孩子，那就下山去德芙里村跟大家住在一起吧，为了她，这是您早就该做的事。你现在过的是什么样的日子呀，孤独，怨恨上帝，仇视人类!在山上要是出了什么事，谁来帮您哪?我简直不能想象您冬天是怎么生活的，除了在这个小屋里冻得半死，可孩子怎么能熬过这种日子呢!”
“这孩子很健康很结实，又很活泼，有个温暖的家，还有点，我知道哪里有木柴，什么时候砍柴合适。牧师先生可以到里面看看我的木料棚，这个小屋里的炉火整个冬天从不熄灭。搬到山下去住我从没有想过，我和那儿的人互相看不起，所以大家还是各自分开相安无事的好。”
“不，不，这对您来说并不是最好的选择，我知道什么是你缺少的，”牧师诚恳地说， “至于说山下的人们讨厌你，其实没有你想象的那么严重。相信我，伙计，与上帝讲和吧，祈祷上帝的宽恕，然后你会看到人们对你另眼相待，你会很高兴、很幸福的。”
牧师站起身，向老头儿伸出手，诚挚地说：“我敢打赌，伙计，入冬时您会回来跟大家住在一起的，我们还会做好邻居，像以前那样。我会因为你觉得有压力而感到悲伤，把手给我吧，答应我，你会下山来，跟上帝和大家一起和睦相处。”
阿尔姆大叔跟牧师握手，平静而又坚决地说：“我知道您是为我好，但对于您的建议，只能说我不会送孩子去上学，也不会下山跟您们住在一起。我现在和以后的回答都是一样的。”
“愿上帝保佑您!”牧师悲伤地离开小屋，下山去了。
阿尔姆大叔心情很糟糕。那天下午，海蒂像以往一样问他：“咱们现在去看奶奶吗?”他说：“今天不去。”然后那一天都没再说话。第二天早上，海蒂又问了一遍，他回答：“看情况吧。”晚饭过后，餐具还没收拾完，又有客人来了，这次是迪蒂。羽毛把她的帽子装饰得很漂亮，裙子长得拖到地上。在这样一个隐居者的小屋里，没有一件东西能配得上这身衣服。
P50-51