房娟，女，陕西西安人，俄罗斯莫斯科国立人文大学心理学博士，莫斯科国立（列宁）师范大学心理学硕士、学士。曾任教于俄罗斯莫斯科国立人文大学，现任海南师范大学初等教育学院硕士生导师，海南省中小学心理健康教育学会特聘专家。主要从事儿童发展心理学与教育心理学、儿童学习困难心理原因诊断、儿童心理测量、儿童健全人格的培养等方面的研究。

第一章 认识儿童的学习困难现象
一、什么是学习困难
二、国内外儿童学习困难的研究进展
三、我国儿童学习困难的主要类型
第二章 儿童产生学习困难的可能性心理原因探究
一、关于儿童学习困难产生原因的文献研究结果
二、关于儿童学习困难产生原因的实践调查结果
第三章 解决儿童学习困难的可行性策略
一、为孩子创造良好的学习环境
二、帮助儿童树立正确的学习目标
三、重视儿童的养成教育
四、教会儿童学习方法
五、提升儿童的学习能力
六、关注儿童的学业情绪
七、学会对儿童进行赏识教育
八、强化儿童学习的自信心
九、及时反馈儿童的学习结果
十、激发儿童的学习动机
第四章 学习困难儿童教育转化案例
一、学习成绩差的“大姐大
二、学习基础差的“偏科生
三、注意力不集中的“留守儿童
四、不爱写字、遇难题发脾气的学生
五、英语学习成绩差的“刻苦生
六、语文写作困难的学生
七、完成数学作业很费劲的学生
八、不喜欢学习数学的“孤独女生
九、性格内向，经常闹情绪的学生
十、不愿去新学校上学的初一学生
十一、制定咨询目标
十二、心理咨询与疏导策略
第五章 国内外名家教育故事
一、陶行知先生的四块糖果
二、苏霍姆林斯基的童年教育
三、如何让学生学会思考
四、不要责罚儿童，而要包容儿童
五、要呵护儿童的自尊心理
第六章 儿童教育的感悟与启示
一、儿童教育对家长的要求
二、儿童教育对教师的要求
三、儿童教育对社会环境的要求
附录A 《儿童学习困难现象》调查表
附录B 苏霍姆林斯基的100条经典名言
附录C 学生动机问题的识别
附录D 学习困难心理原因诊断量表
附录E 左库小学“小学生学习习惯”培养方案
附录F 不同类型的教养方式及其对子女的影响
附录G 中学生学习倦怠量表
参考文献
后记

房娟著的《学习困难儿童的教育与转化》以通常让家长和教师感到头疼的儿童学习困难问题为研究对象。首先，系统地阐述了国内外学者关于儿童学习困难相关研究的基本理论；其次，以儿童表现出来的学习困难现象为依据，进行学习困难现象分类，并分析造成儿童各种学习困难现象的原因；最后，针对儿童学习困难的成因提出可行性解决策略。本书共由六部分构成：第一部分主要阐述目前我国儿童学习困难的现象及类型；第二部分分析儿童产生学习困难的可能性心理原因；第三部分针对儿童学习困难的成因提出可行性解决策略；第四部分为相关儿童学习困难的教育转化个案剖析；第五部分为国内外名家教育故事；第六部分为儿童教育的感悟与启示。本书为广大教师和家长思考儿童学习困难问题提供尽可能翔实的理论依据与实践解决策略，最大限度地帮助教师和家长解决儿童学习的一般困难问题，凸显心育为先、全面发展、能力为重、以人为本的教育理念，真正做到“没有教不会的儿童”。