安徒生著的《安徒生童话》收录了《卖火柴的小女孩》《丑小鸭》《皇帝的新装》《拇指姑娘》等16篇经典童话作品。
在每篇童话或故事后面，作者写了一点有关作品的写作和出版的背景，以及作者个人对有关作品的体会。作者引了有关作品的个别语句来作为我的“体会”的依据。这样做的目的是为帮助读者更好地理解安徒生有关作品的特点及其创作意图，同时也给儿童文学作家及儿童文学研究者提供一些参考。安徒生的童话虽然表面上是“为孩子们讲的故事”，但实际上也都适合成年人和老年人阅读。作者的这些“体会”自然也可以为他们作参考。

小伊达的花
拇指姑娘
淘气的小男孩
春黄菊
坚定的锡兵
野天鹅
小猪倌儿
火绒盒
豌豆上的公主
海的女儿
皇帝的新装
夜莺
丑小鸭
卖火柴的小女孩
沼泽王的女儿
老爷爷做事总是对的

《义务教育语文课程标准》提出“要重视培养学
生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提高
阅读品位。提倡少做题，多读书，好读书，读好书，
读整本的书”。要求义务教育阶段的课外阅读量达到
400万字以上。《普通高中语文课程标准》必修课程
学习要求“读好书，读整本的书”。要求高中语文必
修阶段各类文本的阅读量不低于150万字，选择性必
修阶段各类文本的阅读量不低于150万字。
义务教育、普通高中语文课标中建议的课外读物
就有76本，包括文学、语言、科普等适合中小学生阅
读的古今中外经典名著。
依据新课标编写的全国中小学语文教材推荐的阅
读书目中有各种名著上100种，并且都有教学上的要
求。多读书，读好书，读整本的书，已成为中小学语
文教学的共识。在这个意义上说，阅读经典是一种很
好的选择。因为经典都是经过时间的考验而留下的人
类思想的精华，是最能提高阅读品位的精神食粮。
韬奋基金会组织专家编选的“亲近经典”丛书，
选古今中外经典名著150种，由凤凰文艺出版社出版
，已经在全国产生了积极的影响。在此基础上，编委
会又将出版“亲近经典·引读者”丛书，引导青少年
阅读经典名著。每本经典名著都配上引读者引言，又
配上整本书的有声演播及场景配音，让读者有身临其
境的体验，希望吸引青少年主动阅读的兴趣。
为此，我们邀请全国部分优秀教研员和特级教师
组成教育指导委员会。这些优秀的教研员和特级教师
贯彻新课标“多读书，读好书，读整本的书”的理念
，有实践，有经验。他们有的主持整本书阅读的教研
课题，有的组织学生、家长、教师共同参与的课外阅
读实践活动。他们是语文教学改革的推动者和实践者
。
亲近经典，教师是直接的引读者，不但课堂上有
示范，有指导，而且重视课外阅读，他们有方法，分
步骤，引导青少年课外阅读经典名著，提高阅读品位
。亲近经典，家长也是重要的引读者，家长和孩子们
一起读书，一起讨论，共同分享读书的感想和读书的
乐趣。
然而，一切引读者都只能把你引进经典的大门，
而登堂入室全靠自己的主动阅读。所有的引读，都只
能是启发，不能替代你的阅读实践。对于读者来说，
最重要的是读下去。一部名著，尤其是文学名著，要
一口气读下去，不要读读停停，不要怕摸不着头脑，
经典自有经典的魅力，“山重水复疑无路，柳暗花明
又一村”，只管读下去，你会豁然开朗。在读下去的
同时，要尽可能联系自己的知识储备和生活积累，放
到作品中去重新体昧，在感受的基础上产生新的理解
。这样，蕴含在字里行间的所有喜悦和忧伤，愤怒和
悲哀，思念和憧憬，赞颂和谴责……都会在作品的形
象中显示出来，并且照映自己生活，从而产生共鸣，
获得启迪，达到心有所悟。这样，读完一本，再读第
二本、第三本……在不断的阅读实践中，养成良好的
阅读习惯，提升阅读的品位。有了高品位的阅读能力
，就能博览古今，世界的窗口就会一扇扇向你开放，
那里有美丽的自然、温暖的人性和深邃的思想，新鲜
的空气扑面而来，那是多么惬意的事啊！
阅读习惯的养成，阅读品位的提高，是人生成长
的最好收获，比任何财富都更宝贵！
熊江平
2018年6月25日于北京

在安徒生所处的时代，丹麦仍是一个君主专制主义社会，自中古以降，社会生活一直极少受到触动。进入十九世纪以后，则出现一系列重大历史变动，拿破仑战争造成的国力虚耗，在挪威问题上的失败，20年代的经济轰退，国王由保皇立场转向独裁，中产阶级谨小慎微、委曲求全，这些都使社会基本处于政治压迫和文化愚昧状态。在《安徒生童话》中，我们也处处感到这个时代的灰色和压抑。安徒生将童话作为一种现代表达方式来进行创作，他借用童话的“儿童”视角透视现代人的复杂生活。安徒生让童话超越了民间文学范畴的传奇想象，成为一种鲜明的个体写作和现代技巧探索。

小伊达的花
“不知道我的花是不是还躺在索菲娅的床上？”小伊达自言自语地说，“哦，上帝啊，我多么想知道。”
她爬起身来，朝着打开一条小缝的房门里面望过去，那些花和她所有的玩具都在那里边。她侧耳聆听，好像那间房里有人在弹奏钢琴，弹得很轻，声音十分柔和，可是却好听极了，她从来不曾听到过这么美妙的琴声。
“这会儿所有的花大概都在跳舞吧？”她想道，“哦，上帝啊，我是多么想看看它们。”可是她不敢起身下床，那样会吵醒她的爸爸妈妈。
“要是它们能到这里来就好啦。”她说道。可是那些花没有过来，那音乐声依旧在悠扬地回荡着，她实在忍不住了，那音乐实在太好听了，于是她从自己的小床上爬下来，蹑手蹑脚地走到房门口，朝那间房里望过去。她眼前出现的是怎样热闹快活的景象啊！
那间房里没有点灯，不过却明亮得如同白昼一样，月光透过窗口照进来，映亮了整个房间。所有的风信子、郁金香都在房间里的地板上站立着，各自排成一行长队。窗口上连一朵花都看不到了，所有的花盆里也都是空空如也。那些花全都站到了地板上，围在一起欢快地跳着舞。它们伸出长长的绿叶互相牵挽着，排成一个整齐的圆圈，旋转着身子翩翩起舞。在钢琴前面端坐着一朵很大的黄色百合花。小伊达一眼就认出来，她曾经见过这朵花，因为她记得很清楚，大学生曾脱口惊叫：“哦，天哪，它多么像琳尼小姐呀。”当时大家哄笑起来，把他闹得很难为情。可是现在小伊达也觉得这朵长长的黄花当真同那位小姐十分相像，它弹琴的姿势也同那位小姐一模一样。它一会儿把长长的黄脸歪过来朝向这一边，一会儿又把脸歪过去朝向那一边，那颗脑袋随着音乐的节拍而不断地颤动摇晃着，好像是在打拍子。她看到一朵很大的紫色藏红花跳到放着玩具的桌子上，又一直走到玩具娃娃的床前，把床幔拉开。那些生了病的花本来都歪歪斜斜地躺在床上，这会儿却全都康复了，它们跳起身来做姿势，对别的花点点头，表示它们也想要参加跳舞。那个下巴上磕了个缺口的玩具扫烟囱老头站在那里笑眯眯地朝着那些美丽的花朵弯腰鞠躬。那些花现在看起来一点病容都没有了，它们兴高采烈地同其他花朵在一起跳舞，都十分快乐，可是它们谁也没有正眼瞧小伊达一眼，也没有人理睬她。
这时候好像有什么东西从桌上咕咚一声掉到了地板上，小伊达朝那边望过去，只见一根狂欢节上支撑假面具用的彩色细木棍从桌子上跳了下来，它大概自认为是花儿一类的东西，所以跳下来加入它们的行列。彩色木棍细长光滑，顶上有个小蜡人，戴着宽边帽，同市政参事戴的一模一样。支撑假面具的彩色木棍跺着那三只红色的木脚在花朵中间跳起舞来，它重重地跺着脚，因为它跳的是玛祖卡舞，而那些花朵是没有办法跳这个舞蹈的，因为它们的分量太轻，跺脚蹬腿都发不出声响。
忽然间，彩色木棍顶上的那个小蜡人似乎一下子变得高大起来，他越来越高，站在彩色木棒顶上的纸花上打转转，高声叫道：
“你们怎么可以把这些东西灌输给孩子们！要知道它们全是愚蠢的胡思乱想。”
他说话的腔调简直同市政参事一模一样，也是那样拉长了脸，气鼓鼓的，那张脸的脸色蜡黄，又戴着宽边帽，真是惹人讨厌。可是纸花敲打了他那瘦小的细腿，他吓得又缩回去了，重新变成了一个小蜡人，这真是太有趣了，小伊达看得忍不住哈哈大笑起来。P6－7