刘静伟，西安工程大学教授，陕西省教学名师。
长期从事设计理论研究，从设计之物变与不变及其发生与发展的规律出发，构建了基于文化资源开发、生产、创造的设计方式与方法。

第一章 绪论
第一节 思维与设计
一、无处不在的设计
二、思维与思维方式
第二节 知识体系与学习模型
一、知识体系
二、学习模型
本章小结
参考文献
第二章 设计的模型
第一节 模型
一、模型的概念
二、模型的应用
三、模型的建立
第二节 人模型
第三节 用户模型
一、用户模型的概念
二、用户模型的基本参数
第四节 产品模型
实验一：模型的认知
本章小结
参考文献
第三章 生活方式与设计
第一节 生活方式
一、生活方式的概念
二、生活方式分析的方法
第二节 活动
一、活动的概念
二、活动与设计
第三节 情感
一、情感的概念
二、情感的分类与描述
三、情感启动与产品设计
第四节 趣味
一、趣味的概念
二、趣味与设计
实验二：生活中活动或事件的情感、趣味认知
本章小结
参考文献
第四章 未来生活与设计
第一节 未来生活
一、古人对未来的构想
二、探索与决策
第二节 人造物
第三节 历时法
一、共时性与历时性
二、历史思维
第四节 愿景
实验三：人造物的本质认知
本章小结
参考文献
第五章 从文化出发的设计与创意
第一节 文化再生产与文化创新
一、文化遗传与文化遗产
二、文化的习得与文化再生产及文化创新
第二节 文化
一、文化的概念
二、文化的属性
三、文化与设计消费
第三节 语言
一、符号与符号系统
二、符号与语言
三、语言与文化
四、语词与设计
第四节 语言模态
一、语言模态的概念
二、语言模态的应用
三、有效的语言表达
实验四：语言模态的转换（1）
实验五：语言模态的转换（2）
本章小结
参考文献
第六章 审美与设计
第一节 审美
一、什么是美
二、审美思维与实践
三、审美的存在方式
第二节 美感
一、美感是人造物的属性
二、美感的描述与构成
三、美感的设计应用
第三节 共通感
一、共通感的依据
二、共通感的应用
第四节 风格
一、风格的概念
二、风格的设计应用
三、典型风格的特征
四、风格与品牌消费
实验六：从意到形的审美体验与语言模态转换
本章小结
参考文献
第七章 设计思想
第一节 设计思想的属性
一、设计思想的概念
二、设计思想的知识属性
三、设计思想的继承与创新
第二节 机器中心论
一、机器中心论的概念
二、机器中心论与技术美学
第三节 人本主义
一、人本主义的概念
二、人本主义与真善美
第四节 功能主义
一、功能主义的概念
二、功能主义的目的
三、功能主义与可持续发展
四、其他设计思想
实验七：设计思想的认知与应用
实验八：关系的认知与应用
本章小结
参考文献
第八章 设计的实现
第一节 设计实现的概念与方法
一、设计实现的概念
二、设计实现的方法
第二节 科学
一、科学的概念
二、科学的活动
第三节 艺术
一、艺术的概念
二、艺术活动
第四节 技术
一、技术的概念
二、TRIZ（发明问题的解决理论）
三、QFD
实验九：设计实现中的技术与工具
本章小结
参考文献
第九章 劳动成果
第一节 劳动成果
一、劳动成果的概念
二、劳动成果的流转
第二节 评价
一、评价的概念
二、劳动成果相关的法规及社会评价
第三节 作品
第四节 产品
实验十：劳动成果的评价与转换
本章小结
参考文献
第十章 市场与设计
第一节 市场
一、市场的发生与发展
二、体验经济下的市场
三、顾客知识与顾客资产
第二节 体验
一、体验的概念
二、制造体验
三、体验与故事、游戏的技术
第三节 场景
一、场景的理论
二、场景的构造
第四节 角色
一、角色的概念
二、以国粹——京剧中的角色为例
实验十一：体验的发生分析
本章小结
参考文献

这本书不是研究思维本身是什么，而是研究思维可以怎样进行，设计可以怎样表达，从而开展设计思维训练和设计。无论你是谁，只要你想探索，你想改变，你想进行设计，都希望此书能帮到你。
刘静伟著的《设计思维(第2版)》试图在哲学与应用学科之间搭建桥梁，希望在行为与思想、历史与当下之间构建畅通的思维。其中的插画多是历史留给人类的物质文化遗产或非物质文化遗产，说明了人类对生活意义、生活福祉追求的始终如一，变化的只是实现意义的技术、表现意义的形式。

刘静伟著的《设计思维(第2版)》以设计行为和设计内容为中心，提供了设计思维扩展和聚敛的方法，提供了产品设计内容的思维方式、黏着方式。文化结构、文化生产、文化价值在设计思维中具有核心地位。本书力求在哲学与应用学科之间搭建桥梁，希望为行为与思想、历史与当下之间的转换形成畅达的思维通道。书中选用的插画多是物质文化遗产或非物质文化遗产，借此直观地说明人类对生活意义、生活福祉追求的始终如一，变化的只是实现意义的技术、表现意义的形式。通过这种方式，探索了设计的内容、设计的意义、设计的形态、设计的技术等。
全书围绕产品生命不同时期设计了十一个实验，从理论到实践，从一个又一个的概念出发，形成一个又一个思维的片断与结构，拓展、聚敛、寻找是每次思维发散、思维组织的过程。书中每一章既可以单独从某一点出发，应用本章的方式与方法开展思考，也可通过全书的体系开展思维加工。其结果往往是令人欣喜的，有时是震撼的。