杜兰晓，女，汉族，浙江东阳人。浙江大学法学博士，浙江理工大学教授，硕士生导师。现任浙江旅游职业学院院长，浙江理工大学社科联副主席，浙江省中国特色社会主义研究中心浙江理工大学基地、浙江省舆情研究中心特约研究员。近年来主持并完成国家社科基金、教育部等省部级课题共5项；在《人民日报》（理论版）、《光明日报》（理论版）等重要报刊和《中国高教研究》等重要学术期刊发表论文二十余篇，出版著作4部，多篇论文被人大复印报刊资料全文转载；发表中央内参、浙江省委内参4项；学术成果获得浙江省教学成果一等奖、浙江省哲学社会科学优秀成果二等奖等省部级奖5项。

绪论
一 研究缘起
二 研究综述
三研究意义
四 研究创新
五 研究方法与思路
六 研究主要内容
第一章 认同与国家认同理论概述
第一节 认同理论的发展脉络
第二节 国家认同理论
一 国家认同的概念界定
二 国家认同的内在诉求
三 国家认同与相关概念辨析
第三节 国家认同的功能
一 导向功能
二 激励功能
三 规范功能
第四节 国家认同的特征
一 认同的主体性
二 内容的层次性
三 过程的实践性
第二章 大学生国家认同的内在机理及影响因素
第一节 大学生国家认同的内涵
一 祖国认同
二 中国特色社会主义道路认同
三 中国特色社会主义理论认同
四 中国特色社会主义制度认同
第二节 大学生国家认同的内在机理
一 国家对大学生国家认同意识的建构
二 大学生国家认同意识的自我建构
三 国家认同形成机制
第三节 大学生国家认同的影响因素
一 政治因素
二 经济因素
三 社会因素
四 文化因素
五 民族心理因素
六 地理因素
七 历史因素
八 国际因素
第三章 中华人民共和国成立以来大学生国家认同的发展轨迹和规律
第一节 改革开放前大学生国家认同状况(1949-1977年)
一 大学生国家认同经历了“初建-曲折发展-混乱”的状态
二 改革开放前大学生国家认同形成的主要原因探析
第二节 20世纪70年代末至90年代初大学生国家认同状况(1978-1990年)
一 大学生国家认同“由冷转热，逐步提高，再由热转冷”
二 20世纪70年代末至90年代初大学生国家认同形成的主要原因探析
第三节 20世纪90年代大学生国家认同状况(1991-1999年)
一 大学生国家认同由疏离到逐渐增强
二 大学生国家认同逐步增强的原因探析
第四节 21世纪以来大学生国家认同状况(2000年至今)
一 大学生国家认同趋向理性化
二 大学生国家认同理性化形成的原因素探析
第五节 中华人民共和国成立以来大学生国家认同演进规律
一 螺旋式发展规律
二 主客体相适应规律
三 同一性规律
第四章 全国大学生国家认同实证研究
第一节 大学生国家认同问卷初步探索
一 初测问卷的编制
二 样本情况
三 初测结果及探索性因素分析
第二节 大学生国家认同正式问卷的信效度检验
一 调查情况
二 结果与分析
第三节 全国大学生国家认同实证分析
一 大学生国家认同的调查对象与调查样本
二 调查结果与分析
三 基本结论
第四节 全国大学生国家认同的差异性分析
一 性别差异
二 学生干部经历差异
三 专业性质的差异
四 政治面貌差异
五 地域来源的差异
六 大学性质的差异
七 不同年级差异
第五章 大学生国家认同教育的国际经验鉴戒
第一节 世界大国及亚洲发达国家国家认同教育特点
一 加强顶层设计，凸显政府权威
二 注重价值引领，强化爱国教育
三 丰富实践形式，增强责任意识
第二节 世界大国和亚洲发达国家国家认同教育对我国的启示
一 强化领导，巩固政府在教育中的决定性作用
二 中西融合，博采东西方优秀文化成果
三 知行合一，注重显性教育与隐性教育的结合
四 居安思危，加强忧患意识教育
五 三位一体，把国家认同教育纳入国民教育的全过程
第六章 提升大学生国家认同的现实策略
第一节 实力立国：大学生国家认同培育的物质基础
一 强国是实力立国的坚实基础
二 富民是实力立国的根本目标
三 共进是富民强国的理性追求
第二节 民主政治：大学生国家认同培育的制度保障
一 准确把握中国特色社会主义民主政治的特征
二 充分发挥中国特色社会主义民主政治的优势
三 切实提升执政党的执政能力建设
四 妥善处理人民与政府、党和政府、党和人民的关系
第三节 文化自信：大学生国家认同培育的精神支撑
一 弘扬传统文化是大学生国家认同的力量之源
二 强化主流文化是大学生国家认同的精神之核
三 正视西方文化是大学生国家认同的自信之显
第四节 素质提升：大学生国家认同培育的关键环节
一 拓宽国际视野，强化国家意识
二 凸显主体地位，提升人文精神
三 促进理性认知，外化实践认同
四 加强网络自律．践行网络道德
参考文献
附录1 正式调查问卷
附录2 访谈提纲
后记

杜兰晓著的《大学生国家认同研究》从政治学、思想政治教育、社会心理学、历史学、哲学等多学科维度，紧紧围绕“认同与大学生国家认同”这一主题，致力于阐述大学生国家认同的具体内涵，考察中华人民共和国建立以来大学生国家认同的发展轨迹和规律、大学生国家认同的内在机理及影响因素、大学生国家认同教育的国际经验鉴戒等，努力拓宽国家认同理论的研究领域，丰富和发展大学生国家认同理论研究。本研究还运用科学的社会调查方法，设计了一套严密的大学生国家认同的测量指标和问卷，为测量大学生国家认同提供了具有较强前瞻性和可操作性的测量工具。同时，通过全国性问卷调查和比较分析，可较全面地把握在校大学生国家认同现状以及不同群体特质大学生国家认同的特征、存在问题和不足，并就进一步提升大学生国家认同提出策略，为国家教育行政部门和高校科学决策提供理论依据和有益参考。