罗秉相，宁波市名师，供职于宁波市四明中学，在各级各类刊物上发表文章50多篇。认为中国语文应站在文化自信的高度上重塑形象，因此，中国语文要从中国文化、中国思维的原点出发，从审美、审理规范出发，从接受规律出发，积极构建语文通道，以大美的姿态为民族复兴发力。

序一 文章中的文化字眼与传统经典教学
序二 由汉字抵达经典文本之文化真义
第一辑 汉字文化与经典阅读
文言文阅读应建立汉字文化观照系统
和合辩证与文言文本阐释
文言文本阐释需要三种思维
第二辑 文章体类与经典正义
“体有万殊，物无一量”
——依类分别与体类矛盾
“诗为天人之合”
——心学统观与文本属性
“心统性情”
——文本类别与观照汉字
第三辑 明心(性)类文言文解读
君子是怎样炼成的
——《劝学(节选)》的深度解读
此中有真“义”，欲辨还须“言”
——谈谈张溥《五人墓碑记》的“激于义”
惟其义尽，所以仁至
——解读文天祥的《指南录后序》
遵“道”而行，依“势”而动
——策论《六国论》的文本内涵
对皇帝治国境界的期盼
——《谏太宗十思疏》的文化内涵
“师”师与“师”道
——《师说》的文化内涵
“均”境与规定语境下的孔子情怀
——《季氏将伐颛臾》的文本内涵
以“大”为美
——《秋水》中海神河伯的形象特征
伯、神、若与《秋水》解读
第四辑 抒心(性)类文言文解读
回看天际下中流，岩上无心云相逐
——《始得西山宴游记》“合”的救赎
“适”与苏轼的本体追求
——《赤壁赋》深度解读
云帆直挂，沧海难济
——《项脊轩志》“喜”与“悲”情感成因的探索
“苏世独立”与“遁世隐逸”
——《渔父》主旨分析
广大配天地，变通配四时
——《秋声赋》中欧阳修“宜”的选择
第五辑 正心(性)类文言文解读
“利”诱与“礼”服
——史观背景下的烛之武形象分析
“勇”“智”“贤”“义”之外
——蔺相如形象的文化意义
后记

《经典正义(汉字文化观照下的高中文言文解读)》是一本关于高中文言文教学的文集，收录了作者罗秉相老师从教二十余年来发表在《中学语文教学参考》《语文学习》《中学语文》《语文教学与研究》等期刊上的文章。高中文言经典解读正义的缺失是个普遍现象，许多老师喜欢用现代眼光分析文言文本的内涵。因此，作者将全书分五辑，试图从汉字文化的角度出发，站在汉民族思维的原点上，从理论到例文，设计出具有方法论意义的高中文言文阅读路径；抓住每一篇文言文本中都有表现文章之“质”的汉字（如生、性、均、安、和，等等），用汉字文化观照这一独特的视角解读文言文本。