学校适应是学生个体所具备的特征与学校所提出的要求之间互相作用的结果。良好的学校适应指学生在学校背景下愉快积极地参与学校活动，并获得成功体验，而入学准备对学校适应至关重要。卢富荣著的这本《迈向新起点--儿童入学准备与学校适应的关系》关注学龄前儿童的入学准备与学校适应的关系。家庭和幼儿园是学龄前儿童的重要成长环境，家长和老师可以通过有效的措施，帮助学龄前儿童顺利实现从幼儿园到小学的学校适应。本书以国内外学校适应的相关理论为基础，通过规范严谨的实验阐述了家庭因素、幼儿园教育、入学准备对儿童学校适应的影响机制，并构建了相关的学校适应理论模型。

卢富荣，山西大同人，北京师范大学心理学博士，现任职于山西大学教育科学学院心理学系。参与编著《大学生心理健康》《高考日历》。在《心理发展与教育》《中国特殊教育》《应用心理学》等核心期刊发表多篇儿童青少年心理发展方向论文，产生了较为深远的影响。

第一章 入学准备的概况：概念、理论和测评
第一节 入学准备的概念
第二节 入学准备的理论模型
（一）自然成熟论模型
（二）建构主义模型
（三）生态学模型
第三节 入学准备的测评工具
（一）儿童个体个别测试工具
（二）成人评价工具
（三）生态化趋向评价
第二章 儿童入学准备的特点
（一）儿童入学准备不足的现状
（二）不同年龄儿童入学准备的差异
（三）儿童入学准备的性别差异
第三章 儿童入学准备的影响因素
（一）影响儿童入学准备的家庭因素
（二）影响儿童入学准备的幼儿园因素
第四章 新的研究视角对入学准备研究的意义
第五章 认识学校适应
第一节 学校适应的内涵
第二节 学校适应的测量
第三节 学校适应的相关研究
第六章 儿童入学准备与学校适应的关系
（一）儿童身体健康与动作技能发展与学校适应
（二）儿童的情绪和社会性发展与学校适应
（三）儿童言语发展与学校适应
（四）儿童的学习方式与学校适应
（五）儿童的认知和一般知识与学校适应
第七章 调查取样基本情况
第一节 研究被试
第二节 研究工具
（一）相关背景因素调查表
（二）入学准备家长调查问卷
（三）父母教养方式问卷
（四）亲子日常活动问卷
（五）亲子关系满意度问卷
（六）学校适应问卷
（七）师生关系问卷
（八）学校喜好问卷
（九）学习行为问卷
第三节 施测程序与数据处理
第八章 儿童入学准备特点的实证研究
（一）研究被试
（二）研究工具
（三）数据管理与分析
（四）研究结果
（五）结果讨论
（六）结论
第九章 儿童入学准备状况的家庭和幼儿园影响因素
（一）研究被试
（二）研究工具
（三）数据管理与分析
（四）研究结果
（五）结果讨论
（六）结论
第十章 儿童入学准备状况对其后期学校适应的影响
（一）研究被试
（二）研究工具
（三）数据管理与分析
（四）研究结果
（五）结果讨论
（六）结论
第十一章 家庭因素和入学准备对儿童学校适应的作用机制研究
（一）研究被试
（二）研究工具
（三）数据处理与分析
（四）研究结果
（五）结果讨论
（六）结论
第十二章 综合讨论与建议对策
（一）儿童入学准备状况不容乐观，且存在不均衡性
（二）家庭、幼儿园冈素在儿童入学准备的重要性
（三）以变量为中心和以个体为中心的分析方法在入学准备研究中的运用
（四）对于促进我国儿童入学准备的启示
（五）研究局限与未来展望
参考文献