张裕鼎，男，汉族，1980年5月生，湖北大学教育学院教师，研究方向为问题解决心理学、学科教学心理学。2008年毕业于华东师范大学发展与教育心理学专业并获教育学博士学位，在《教育研究与实验》等CSSCI期刊发表学术论文20余篇。主持湖北省教育科学规划重点课题1项、湖北省教育厅人文社科青年项目1项、湖北省高等学校省级教学研究项目1项，并获湖北大学第二届青年教师教学竞赛三等奖、第九届全国多媒体课件大赛高教文科组三等奖。

第一章 导论
一、研究缘起
二、国内外研究现状及趋势
三、本书的价值与创新
四、本书的架构
第二章 问题与问题解决
一、问题解决及其策略
二、问题解决的研究历程与路径
三、问题解决的研究方法
第三章 工作记忆与问题解决
一、工作记忆及其多成分模型
二、工作记忆对问题解决的影响
三、实证研究Ⅰ：中央执行抑制能力、问题情境与难度对多位数减法估算的影响
第四章 心理模型与问题解决
一、心理模型及其探查技术
二、心理模型对问题解决的影响
三、实证研究Ⅱ：心理模型影响问题解决策略选择的研究
四、实证研究Ⅲ：心理模型影响问题解决策略迁移的研究
第五章 专长与问题解决
一、专长及其获得
二、专家和新手的问题解决比较
三、培养专家型问题解决者
四、实证研究Ⅳ：策略习得方式对小学生算术简算策略迁移的影响
结语
附录
附录1 减法估算测试题及指导语
附录2 电路基础知识测试题
附录3 基本电路原理应用测试题
附录4 电工学实验室与实验器材
附录5 出声思维训练材料
附录6 相反数简算测试题及指导语
参考文献
后记

张裕鼎著的《问题解决--工作记忆中心理模型的建构》拟在界定问题、问题解决、问题解决策略等核心概念的基础上，系统梳理问题解决的研究历程和路径，全面介绍问题解决的研究方法与技术，深入探讨工作记忆、文本理解、心理模型、认知与问题解决的关系，较深刻地揭示出问题解决,尤其是问题解决策略迁移的心理过程和机制。最后，将培养专家型问题解决者纳入考察范围，提出培养专家型问题解决者的教育目标和实践策略，为一线教师改进教学实践提供有益参考。