桑国元、郑立平、李进成著的《21世纪教师的核心素养》结合21世纪的时代背景，基于学生发展核心素养的3个方面、6大素养、18个基本要点，概括了教师核心素养的基本框架，并将此凝练为3大类型、8大素养，分别是：师德与理念素养，包括师德素养、教育理念素养；知识与能力素养，包括知识素养、教育教学能力素养；综合素养，包括人文素养、信息素养、研究素养、自主发展素养。

第一编 师德与理念素养
第一章 师德素养
第一节 家国情怀
第二节 职业认同
第三节 关爱学生
第二章 教育理念素养
第一节 教育观
第二节 教学观
第三节 学生观
第二编 知识与能力素养
第三章 知识素养
第一节 学科专业知识
第二节 科学文化知识
第三节 教育教学知识
第四节 学生发展知识
第四章 教育教学能力素养
第一节 语言表达能力
第二节 教育教学能力
第三节 课堂管理能力
第三编 综合素养
第五章 人文素养
第一节 人文素养的内涵
第二节 人文素养的基本指标
第三节 礼仪修养
第六章 信息素养
第一节 信息素养的时代背景
第二节 信息素养的内涵
第三节 信息素养的提升策略
第七章 研究素养
第一节 研究素养的时代要求
第二节 研究素养的本质与内涵
第三节 研究素养的提升策略
第八章 自主发展素养
第一节 终身学习能力
第二节 合作与交往能力
第三节 批判与创新能力
参考文献

师德素养，是教师在教学实践中所应遵循的道德规范和基本准则。但是，面对历史进步和社会发展，在新的教育发展背景下，教师应以什么样的视角客观地审视、解读或提升师德的内涵和价值？师德是否应该被赋予一些新的内容和新的要求？怎样才能抓住师德的核心，既能维护教师的职业尊严，又能规范教师的专业发展？在与时俱进中，怎样才能进一步凸显师德的自觉性、示范性、深远性……
桑国元、郑立平、李进成著的《21世纪教师的核心素养》将主要从教育观、教学观、学生观三个方面阐述教育理念素养，以历史视角、国际视角、当下视角加之以教育关键词来揭示教育的内涵，从不同的层面反映教育者的理念素养。