苏鹰，广东外语外贸大学与日本千叶大学联合培养博士，获外国语言学及应用语言学博士学位；北京外国语大学日本学研究中心博士后。现就职于湖南大学，副教授，硕士生导师。汉日对比语言学研究(协作)会理事；日语偏误与日语教学学会(The Society for studies of errors in Japanese and for teaching Japanese as a foreign language)理事；日中对比语言学会中国分会常务理事。主要研究方向为语言学、汉日对比语言学、第二语言习得。在国内外杂志发表学术论文20多篇，出版专著1部。

第一章 语言研究中的日语语料库
第一节 语言研究中的语料库
第二节 语料库的分类
第三节 母语者书面语语料库
一 太阳语料库
二 青空文库
三 现代日语均衡语料库BCCWJ
第四节 母语者口语语料库
第五节 学习者口语语料库
一 KY口语语料库
二 C-JAS
三 鲁东大学会话语料库
四 日本国立国语研究所会话对照语料库
第六节 学习者书面语语料库
一 东吴大学作文语料库
二 华东政法大学作文语料库
三 日本国立国语研究所作文对译语料库
四 湖南大学中国人日语学习者中介语语料库(HUN-CJS)
第七节 中日对译语料库
第八节 小结
第二章 湖南大学中国人日语学习者中介语语料库(HUN-CJS)
第一节 语料库介绍
第二节 语料库内容
一 口语语料
二 书面语语料
第三节 抽样书面语语料特征
一 基于语料A的考察分析
二 基于语料B的考察分析
第四节 小结
第三章 HUN-CJS语料库中学习者接续表现使用的调查
第一节 本章研究目的及内容
第二节 本章的分析数据
第三节 接续表现在语料库中的使用情况
一 未被使用的接续表现
二 被使用的接续表现
第四节 [か][ト] [カラ]的使用情况分析
一 整体数据分析
二 分阶段考察分析
第五节 小结
第四章 在单句—复句—语篇连续体中存在的复句
第一节 单句到复句到语篇的连续性思考
第二节 复句内部的连续性
第三节 复句中的主从复句
第四节 理论基础
一 主体性意义和客体性意义
二 从事物关系到事件关系的认知研究
三 事件间意义连续的认知研究
第五节 复句的认知模型及其扩展过程
一 时间复句
二 因果复句
三 条件复句
四 转折复句
第六节 小结
第五章 复句习得的相关先行研究
第一节 复句的习得研究
第二节 日本的接续助词习得研究
一 研究数据
二 研究内容
三 研究方法
第三节 中国的日语接续助词习得研究
一 研究数据
二 研究内容
三 研究方法
第四节 先行研究的问题点
一 研究语料的问题点
二 研究内容的问题点
三 研究方法的问题点
第五节 小结
第六章 复句习得研究的研究对象、目的及理论背景
第一节 研究对象
一 学习者的中介语
二 成人JFL的语言习得
第二节 研究目的
第三节 理论背景(之一)
一 基于用法建构的语言习得理论(usage-based model)
二 基于用法建构的语言习得理论运用于二语习得的可能性
三 基于用法建构的语言习得理论的应用
第四节 理论背景(之二)
一 图式
二 固定表达
三 固定表达的习得与复句的习得
第五节 小结
第七章 复句习得研究之一
——典型条件表现[バ]的习得
第一节 以条件复句为中心的复句习得研究
第二节 典型条件表现[バ]的习得
一 教科书中的语法提示
二 [なけむぽ]类
三 动词与接续助词[バ]的搭配
第三节 小结
第八章 复句习得研究之二
——条件表现[ト·タラ·ナラ]的习得
第一节 条件表现[ト]的习得
一 教科书中的语法提示
二 にょると
三 N／Vとなると～
四 [否定+と]类
五 动词与接续助词[ト]的搭配
六 小结
第二节 条件表现[タラ]的习得
一 教科书中的语法提示
二 动词与接续助词[タラ]的搭配
三 小结
第三节 条件表现[ナラ]的习得
一 教科书中的语法提示
二 名词与接续助词[ナラ]的搭配
三 动词与接续助词[ナラ]的搭配
四 小结
第九章 关于复句习得的几点思考
第一节 固定表达在复句习得中的作用
第二节 学习者如何到达复句构式的习得
第三节 其他影响因素
第四节 复句习得模式的假说
参考文献
后记

苏鹰著的《语料库与日语复句习得研究(基于用法建构的语言习得理论)》从日语研究中常用的语料库入手，第一章整理了当今日语学界多种多样的日语语料库，包括数据来源、数据储存方式、数据检索方法等。第二章通过对湖南大学中国人日语学习者中介语语料库HUN-CJS的抽样考察，分析了数据库的数据特征。第三章着重考察了该数据库中学习者日语接续助词的使用情况。学习者的中介语是一个不断变化的、具有自身发展规律的语言系统，考察发现学习者反复使用固定搭配，由此我们进入了条件复句的习得研究。
基于第四章对单句—复句—语篇连续体的思考，以及第五章对复句习得相关先行研究的整理，我们在第五章中将处于该连续体重要位置的条件复句抽取出来进行独立分析。通过对第七章典型条件表现[バ]以及第八章[ト·タラ·ナラ]的考察，在肯定完全固定表达在复句习得中的作用之后，重点描述了学习者如何达成复句构式的习得，进而提出了复句习得模式的假说。