如何选用系列绘本？如何确定系列绘本课程的目标？如何整合系列绘本课程？如何分层递进地开展系列绘本班级活动？如何精彩多姿地创设系列绘本活动？如何在幼儿园开展系列绘本整合课程的教学研究？

庄旭东主编的这本《悦读很美（幼儿园系列绘本整合课程实践）》记录了一所幼儿园在绘本教学上的实践与思考，全面分享了系列绘本课程开发的策略、目标、内容以及相关的活动设计等。全书分三部分内容：如何架构系列绘本整合课程、幼儿园经典系列绘本活动创设，以及系列绘本整合课程的教学研究。本书的绘本课程都经过具体的实践，具有可操作性、原创性；为绘本阅读设计的学习单和主题整合活动评价表也颇具创意。因此，本书对于幼儿园老师开展绘本教学具有良好的参考价值，也可供亲子阅读推广机构和喜爱绘本的家庭参考使用。

编者们把大量的、适宜相应年龄段儿童的系列绘本投放到各班，通过教师深入细致的观察及持续的记录获得第一手资料，了解、分析孩子们喜欢看什么，看得最频繁的是什么，为什么看这些，能持续多久……现在，庄旭东主编的这本《悦读很美（幼儿园系列绘本整合课程实践）》对系列绘本课程开发的策略、目标、内容以及相关的活动设计、心得文章、观察案例等都做了全面分享，盼望能让广大幼教工作者和重视亲子阅读的家长朋友参考使用，也盼望与同行和读者朋友们交流。

序／沈海驯

前言

上篇 悦读是一首欢歌

如何架构系列绘本整合课程

第一章 选歌：如何选用系列绘本

 一、什么是绘本和系列绘本

 二、怎么选择系列绘本

 三、怎么使用系列绘本

第二章 定调：如何确定系列绘本课程目标

 一、系列绘本课程整体目标

 二、系列绘本课程分段目标

第三章 谱曲：如何整合系列绘本课程

 一、走近悦读人物

 二、渲染悦读环境

 三、精致悦读设计

 四、细化悦读评价

 五、推崇快乐共读

中篇 悦读是一次旅行

幼儿园经典系列绘本活动创设

第四章 一路风景：呈现分层递进的系列绘本班级活动

托班系列绘本《噼里啪啦》

 ◎主题活动我自己

 ◎单元活动语言活动：草莓点心(一)／美术活动：草莓点心(二)／

 社会活动：车来了／表演游戏：你好

小班系列绘本《小兔米菲》

 ◎主题活动米菲在雪中

 ◎单元活动 语言活动：米菲哭了／科学活动：泰迪熊在哪里／语言

 活动：米菲去做客(一)／表演游戏：米菲去做客(二)／美术活动：米菲

 的新裙子／语言活动：生日的祝福／语言活动：兔爷爷和兔奶奶／阅读

 活动：米菲去动物园／美术活动：蓝色的太阳

小班系列绘本《埃米尔和露露》

 ◎主题活动 箱子里的惊喜

 ◎单元活动 阅读活动：睡不醒的埃米尔／健康活动：埃米尔生病了／

 阅读活动：抓一颗星星带回家／健康活动：好玩的轮胎／健康活动：不乱

 吃食物／健康活动：我们爱洗澡／综合游戏：猜猜乐

中班系列绘本《小兔汤姆》

 ◎主题活动之一 汤姆变形记

 ◎主题活动之二 汤姆的酸甜苦辣成

 ◎单元活动 阅读活动：汤姆去海滩／美工活动：我是大裁缝／美术

 活动：我的梦世界

中班系列绘本《花格子大象艾玛》

 ◎主题活动之一 艾玛和我

 ◎主题活动之二艾玛与风

 ◎单元活动 阅读活动：艾玛捉迷藏／健康活动：一起来玩捉迷藏／

 阅读活动：艾玛找回绒毛熊／阅读活动：艾玛过化装节

中班系列绘本《青蛙弗洛格的成长故事》

 ◎主题活动之一 弗洛格找河流

 ◎主题活动之二 弗洛格吓坏了

 ◎单元活动 语言活动：我就是喜欢我／社会活动：你好，陌生人／语

 言活动：冬天里的弗洛格／社会活动：地震以后／综合活动：爱的奇妙滋

 味／美术活动：心情卡／表演游戏：弗洛格找宝藏

大班系列绘本《花袜子小乌鸦成长故事》

 ◎主题活动之一全都有名字

 ◎主题活动之二全都是我的

 ◎单元活动 美术活动：可爱的花袜子／阅读活动：全都别吵了／健

 康活动：花袜子的马戏团／语言活动：害怕／音乐活动：会说话的音乐／

 亲子活动：我的骑士服

大班系列绘本《巴巴爸爸》

 ◎主题活动之一 巴巴爸爸幸福的一家

 ◎主题活动之二巴巴爸爸的学校

 ◎主题活动之三 巴巴爸爸建新家

 ◎主题活动之四 巴巴爸爸的旅行

 ◎单元活动 阅读活动：巴巴爸爸搬大树／阅读活动：给巴巴爸爸的

 信／社会活动：巴巴爸爸回到地球／社会活动：鱼妈妈搬家／科学活动：

 动物过冬／语言活动：我喜欢的动物朋友

第五章 一路行走：呈现精彩多姿的系列绘本活动创意

 一、系列绘本阅读节活动全策划

 二、系列绘本主题日活动乐翻天

 ◎十四只老鼠的快乐王国／米菲生日大聚会／汤姆科学探究馆／弗洛

 格大本营／快乐的巴巴城堡／艾玛的创意美工坊

 三、绘本童话剧表演活动悦身心

 ◎米菲过生日／弗洛格找宝藏／睡不醒的埃米尔／车来了／汤姆躲猫

 猫／艾玛找回绒毛熊／巴巴爸爸的火星旅行

下篇 悦读是一场探索

幼儿园系列绘本整合课程的教学研究

第六章 体验：悦读总有新发现

 带着问号的自主悦读

 携手同伴的互助悦读

 打开大门的图像悦读

 培养自理的绘本悦读

 快乐自主的节庆悦读

 读图时代的悦读指导

第七章 感悟：悦读总有新收获

 平凡孩子不平凡

 打倒别人很厉害

 忐忑楼梯忐忑心

 小可成长有烦恼

 亲子故事可表演

 台前幕后做主人