《理想课堂的关键事件及评析》编者崔秀梅、于宏在探索课堂改革与评价的过程中，帮助教师从课堂教学的每一个细节做起，一点一滴去实践“一切为了促进学生发展”的教育实践诉求。他们探索“用评价促进课堂改革进程，在改造课堂的过程中研究课堂评价”，并通过本书如实记录了这个过程。

崔秀梅、于宏编著的《理想课堂的关键事件及评析》讲述了：课堂教学是有个性的，不同学科、不同学段，不同教师都有自己的个性特色。但课堂教学也有共性，学生的学习兴趣、学习习惯和学习能力，教师的教育理念、职业热情和专业素养，这些跟学科、学段和个体无关，但更加重要。

没有校长对课堂改革的高度关注和亲自过问，就不会有课堂教学改革的根本成功，而离开课堂质量的提升，就没有了学校教育质量提升的根。

当家长质疑“老师上课不讲，还要老师做什么”时，孩子会陷入迷茫中，学校的改革会更加步履维艰。会读书、会思考、善表达，才能从容应对终生学习之需要和瞬息万变的人生挑战。

第一章 理想课堂的关键因素及评价

 一、理清影响课堂效益的过程要素

(一)搜寻影响课堂效益的过程要素

(二)解读影响课堂效益的过程要素

 二、把握理想课堂的结构要素

(一)常态课堂的一般结构

(二)理想课堂不拘于教学模式

 三、科学进行理想课堂的教学评价

(一)探索课堂教学评价的指标和标准

(二)理想课堂教学评价的办法

第二章 兴致勃勃地投入目标学习

 一、概述

 二、关键事件及评析

(一)情境创设不能有效唤起生活经验

(二)情境创设不能有效指向学习内容

(三)情境创设不能有效引起认知冲突

(四)目标定位不准、表述不当

 三、精品案例赏析

第三章 自主学习中学会思考与合作

 一、概述

 二、关键事件及评析

(一)导学问题设计不当、要求不够明确

(二)独立自学和小组讨论时间不充分

(三)教师指导调控不到位

(四)不能调动全体学生有效参与

(五)不能把学生的思维发散开去

 三、精品案例赏析

第四章 展示讨论中释疑深化

 一、概述

 二、关键事件及评析

(一)课堂讨论肤浅

(二)课堂讨论中学生发言不积极

(三)教师点拨不适时、不到位

(四)教师评价不当

(五)不能有效利用课堂上的生成资源

 三、精品案例赏析

第五章 总结提升中走向新的探究

 一、概述

 二、关键事件及评析

(一)课堂总结走过场

(二)有总结无提升

(三)总结提升脱离学生实际

(四)拓展练习常见问题

 三、精品案例赏析

第六章 理想课堂的全景鉴赏

 一、在实践中体验收获的快乐

 二、在交流中催生智慧的火花

 三、在合作中绽放智慧的奇葩

 四、在欣赏中激发自信和超越

第七章 在探索路上

 一、单打独奏

 二、整体改革

 三、雄关漫道

 四、遍地黄花

参考文献

后记