《媒体与青少年(发展的视角)》从美国文化视角，引用了大量的心理学、社会学、传播学实证研究，分十二章节系统地介绍了有关媒体与青少年发展的关系。

虽然这本书的主要定位是学术著作或学术性科普著作，但是作者史蒂文·凯尔士在写作中力求语言简沽易懂，利用大量实例来阐述枯燥的研究结果和各种理论观点，对于普通读者而言，肯定能够从书中发现你所感兴趣的问题，解答你关于媒体的各种疑惑。

1 青少年生活中的媒体

 1.1 媒体影响的历史介绍

 1.2 从发展的角度探讨媒体效应

 1.3 媒体与人的发展

1.3.1 家庭中的媒体

1.3.2 卧室中的媒体

 1.4 媒体消费与个体发展

1.4.1 媒体使用的测量

1.4.2 婴儿期、学步期和童年早期的媒体使用

 1.5 青少年为什么进行媒体消费

1.5.1 媒体消费的使用与满足方式

1.5.2 自我决定理论

1.5.3 媒体消费的其它原因

 1.6 发展的视角

2 媒体影响理论

 2.1 社会化及相关理论

 2.2 皮下注射理论或魔弹理论

 2.3 激发转移

 2.4 教养观

 2.5 启动

 2.6 社会学习和社会认知理论

2.6.1 社会学习理论

2.6.2 社会认知理论

 2.7 脚本理论

 2.8 通用媒体模型

 2.9 发展的视角

3 媒体对学习的影响

 3.1 媒体使用对学业成绩有不利影响吗?

3.1.1 衰减假说背后的机制

3.1.2 媒体使用与学业成绩的相关研究

3.1.3 衰减假说和刺激假设的相关评估研究

 3.2 教育媒体的益处

3.2.1 教育类电视媒体

3.2.2 计算机辅助教学

 3.3 音乐与学业成绩：神话还是现实?

3.4.发展的视角

4 媒体使用的医疗和社会效应

 4.1 媒体可减少疼痛

4.1.1 婴儿有关的研究

4.1.2 学步儿童和学龄前儿童的研究

4.1.3 童年中期和青春期的研究

4.1.4 通过全神贯注和心流分散注意

4.1.5 疼痛和视频游戏：一条成功之路?

 4.2 视频游戏和虚拟现实的其它医疗效应

 4.3 亲社会媒体的行为益处

4.3.1 亲社会学习所需要的认知需求

4.3.2 婴儿期和学步期儿童的研究

4.3.3 学龄前儿童的研究

4.3.4 童年中期和青春期的研究

 4.4 互联网的心理效应

4.4.1 友谊

4.4.2 幸福和社会自尊

 4.4 13同一性探究

 4.5 发展的视角

5 广告、消费行为和青少年

 5.1 消费行为与个体发展

5.1.1 对需求与偏好的感知

5.1.2 挑剔和议价

5.1.3 尝试和首次购买行为

5.1.4 从众和苛求

5.1.5 青春期的消费者行为

5.1.6 物质主义对消费者行为的调节效应

 5.2 针对年轻人的广告

5.2.1 针对年轻人的广告的特征

 5.3 针对成年人的广告却影响了青少年

5.3.1 认知的研究

5.3.2 情绪的研究

5.3.3 行为的研究

 5.4 发展的视角

6 媒体与刻板化

 6.1 刻板印象的本质

6.1.1 青少年所接触的媒体中的刻板印象

6.1.2 文学中的刻板印象

6.1.3 报纸漫画中的刻板印象

6.1.4 卡通动画中的刻板印象

6.1.5 教育电视和电脑软件中的刻板印象

6.1.6 电视广告中的刻板印象

6.1.7 实景真人秀中的刻板印象

6.1.8 视频游戏中的刻板印象

6.1.9 互联网上的刻板印象

 6.2 媒体中刻板印象对青少年的影响

6.2.1 刻板媒体和性别

6.2.2 种族刻板印象

 6.3 发展的视角

7 媒体对肥胖、身体意象和饮食失调的影响

 7.1 媒体消费与体重

7.1.1 为什么媒体能使人增肥

7.1.2 家长、媒体与肥胖

7.1.3 媒体与肥胖污名

 7.2 身体意象与媒体

7.2.1 媒体中身体意象的描绘

7.2.2 身体意象的研究

 7.3 纤瘦一理想媒体与女性的饮食障碍

 7.4 男性的瘦型肌肉发达与肌肉畸形

 7.5 发展的视角

8 酒精、烟草与毒品滥用中媒体的作用

 8.1 青少年成长过程中的cAD

 8.2 青少年滥用烟酒毒的后果

8.2.1 健康风险

8.2.2 毒品使用的先导假设

8.2.3 成瘾

 8.3 CAD使用的知觉

 8.4 媒体中物质使用的流行

8.4..1 广告

8.4.2 电影、电视中的剧情

8.4.3 音乐

8.4.4 视频游戏

8.4.5 网站

 8.5 大众媒体中物质使用的后果

8.5.1 童年早期的研究

8.5.2 童年中期的研究

8.5.3 青春期的研究

 8.6 发展的视角

9 媒体与青少年的性别化和性别社会化

 9.1 性别化和性别社会化

 9.2 性媒体

9.2.1 儿童和青少年所看的性内容

9.2.2 媒体上青少年的性别化

 9.3 在青春期接触性媒体的影响

9.3.1 性态度

9.3.2 性预期和归因

9.3.3 性行为

 9.4 发展的视角

10 暴力媒体(上)——漫画书、音乐和视频游戏

10.1 攻击性的简短介绍

10.2 暴力漫画书

10.3 音乐暴力

10.3.1 暴力歌词

10.3.2 词碎大道?

10.3.3 暴力音乐和攻击行为

10.3.4 暴力音乐视频

10.3.5 暴力音乐与自杀

10.4.暴力视频游戏

10.4.1 暴力视频游戏与日俱增的真实性

10.4.2 暴力视频游戏和青少年：时代、年龄和研究设计

10.4.3 在线暴力游戏

 10.5 发展的视角

11 暴力媒体(下)——传统屏幕媒体

 11.1 传统屏幕媒体中的暴力

 11.2 暴力感知的影响因素

11.2.1 卫生处理以及后果

11.2.2 喜剧性

11.2.3 合理化及合法化

11.2.4 真实性感知

11.2.5 画面

11.2.6 渲染

11.2.7 媒体中暴力行为感知的影响因素研究

 11.3 屏幕暴力对青少年的影响

11.3.1 去抑制性攻击

11.3.2 与攻击相关的构念变化

11.3.3 脱敏

11.3.4 暴力恐惧

 11.4 发展的视角

12 媒体影响：程度、风险和媒体素养

 12.1 元分析

12.1.1 媒体影响研究的元分析结果

 12.2 媒体的三重身份——风险因素、保护因素与有益因素

 12.3 通过培养媒体素养减少媒体的消极影响

12.3.1 联合介入

12.3.2 限制性介入

12.3.3 主动介入

12.3.4 反媒体

 12.4 发展的视角

参考文献