目前，我国的很多幼儿园都开设了蒙台梭利班，很多幼儿教师和研究者都对蒙台梭利教育理念和方法有着浓厚的兴趣。刘文主编的这本《跟蒙台梭利学做快乐的幼儿教师》以其通俗易懂的语言和直观清晰的图片，能够让每一位对蒙氏教育有兴趣的教师全面系统地了解蒙台梭利本人及其观点，熟悉蒙台梭利所遵循的教育原则、蒙氏教具使用方法及其教育技巧，能使大家更好地胜任蒙氏幼儿教育工作，是一本不可多得的蒙台梭利教育启蒙书。

《跟蒙台梭利学做快乐的幼儿教师》是国内最系统地介绍蒙台梭利教育理论、实践和管理的著作之一。它既介绍了蒙台梭利本人及其教育教学理论，又通过大量的实例和清晰的图片阐述了蒙台梭利教育的基本技能和教学方法，是一本可读性和实践指导性俱佳的蒙台梭利教育启蒙教材。

该书是蒙台梭利教育研究资深专家刘文教授，与来自全国各地的多家蒙台梭利教育机构和幼儿园共同撰写的优秀著作。专家的教育理论指导和和一线幼儿教师的教育实践探索，使蒙台梭利教育的智慧光芒在本书中随处可见，深刻地诠释着蒙台梭利教育致力于使师生都感到快乐的理念。

这本书既可以作为蒙台梭利教师培训用书、大中专院校学前教育等相关专业的教材，也可以作为广大幼儿教师提升教育教学技能的自学读物，还可以供幼儿家长和学前教育研究者学习与参考。

第一章 蒙台梭利的生平和教育活动

 第一节 蒙台梭利的求学之路

 第二节 蒙台梭利教育方法的产生和发展

一、蒙台梭利教育方法的产生

二、蒙台梭利教育理论的发展与推广

 第三节 蒙台梭利教育理论对世界和平的贡献

第二章 蒙台梭利的教育观点、评价及其影响

 第一节 教育的目的

 第二节 教育哲学

一、童年是一个完整的个体

二、儿童是成人之父

三、儿童是爱的源泉

 第三节 教育观

一、影响儿童发展的因素

二、敏感期

三、吸收性心智

四、儿童成长的原则

五、有准备的环境

 第四节 蒙台梭利教育的现代科学意义

一、蒙台梭利教育的科学性

二、蒙台梭利教育的现实意义

三、蒙台梭利教育法传入中国

第三章 蒙台梭利的教师观

 第一节 蒙台梭利教师的角色

一、教师是观察者

二、教师是引导者

 第二节 蒙台梭利教师的准备

一、蒙台梭利教师训练的必要性

二、蒙台梭利教师的准备工作

 第三节 蒙台梭利教师的职业品质

一、思想品德素质

二、基本文化素质

三、教育技能素质

四、个性心理素质

五、仪容仪表

 第四节 蒙台梭利教师的条件

一、蒙台梭利教师的职责

二、蒙台梭利教师的守则

三、蒙台梭利教师五日观察表

第四章 蒙台梭利教学法

 第一节 蒙台梭利教学法特点概述

一、以儿童为中心

二、自由与规则

三、注重个体教育

……

第五章 蒙台梭利教室的准备

第六章 蒙台梭利日常生活教具与教学

第七章 蒙台梭利感官教育与教学

第八章 蒙台梭利数学教具与教学

第九章 蒙台梭利语言教具与教学

第十章 蒙台梭利科学文化教具与教学

第十一章 蒙台梭利艺术教具与教学

第十二章 蒙台梭利幼儿园管理

第十三章 蒙台梭利教师培训

第十四章 蒙台梭利亲子教育和家园共育

附录1：蒙台梭利幼儿教育优秀教案（8篇）

附录2：蒙台梭利幼儿园周计划（样表）

附录3：蒙台梭利幼儿园学期总计划（样表）

附录4：个别幼儿工作观察记录表

附录5：全体幼儿工作观察记录表

主要参考文献