前言

第一章 导论

第二章 听障中小学生学习效能感与理想自我的关系

第三章 听障初中生对待学习困难的态度及其影响因素

第四章 听障中学生的学业情绪

第五章 特殊教育专业大学生专业承诺对学习责任心的影响

第六章 听障青少年身体自我态度对心理健康的影响

第七章 特殊教育专业大学生的专业自我期望

第八章 听障中学生心理弹性对生活适应的影响

第九章 聋中学生与普通中学生社交焦虑的比较

第十章 培育听障初中生亲社会行为的教育干预实验

第十一章 聋人大学生情绪管理能力与学校适应的关系

第十二章 特殊教育专业大学生感受的偏见与应对方式的关系

第十三章 特殊教育专业大学生利他动机对专业认同的影响

第十四章 特殊学生家长对子女心理健康期望与教养方式的关系

附录

参考文献

冯维、阳泽、江小英所著的《特殊青少年心理与教育研究--以听障青少年的研究为例》以教育心理学、发展心理学、社会心理学、心理健康、特殊教育学、家庭学、康复学等多学科理论为依据，着重阐明了特殊青少年的历史境遇、特殊青少年心理研究的多元价值取向、特殊青少年心理研究的特点与局限等问题。围绕特殊青少年的学习心理、自我意识、社会性发展、家庭教育等四大研究领域。展开了一系列丰富的实证研究，探讨了特殊青少年在学习效能感、对待学习困难的态度、学业情绪、专业承诺、对身体自我的态度、专业自我期望、心理弹性、社交焦虑、亲社会行为、情绪管理、学校适应性、感受的偏见、利他动机、专业认同、家庭教育等方面的问题，揭示了其中的特点与存在的问题，在此基础上，提出了具有针对性的解决问题的教育对策。本书紧密联系我国特殊青少年心理的特点与发展现状及动态，较系统地反映了作者对特殊青少年心理与教育的研究。

冯维、阳泽、江小英所著的《特殊青少年心理与教育研究--以听障青少年的研究为例》紧密联系我国特殊青少年心理的特点与发展现状及动态，较系统地反映了作者对特殊青少年心理与教育的研究。本书作为系统的特殊青少年心理研究的专著，既可供广大特殊教育研究者、教育工作者、管理工作者、特殊教育专业学生学习和参考，也可供关心特殊教育发展的人们阅读。