《教育情思(行走在教育的路上)》是作者张华清，多年来在教育一线积累的思考和对我国素质教育的若干想法和探讨，旨在促进素质教育的发展。本书共分四编，分别介绍了，第一编访美随想；第二编校园絮语；第三编教育情愫；第四编杏坛耕耘等内容。本书中的各部分既相对独立，又有渗透交叉。

第一编 访美随想

 “跪”着教书

 我们需要什么样的课堂

 呼唤“特色”办公室

 特殊教育重在“特殊”

 从教室课桌摆放说开去

 老师，请开放你的课堂

 我们应该确立怎样的教育思想

 如何优化我们的课堂

 学校，请亮出你的教育特色

 要正确对待“问题学生”

 由美国学生的“问”引出的思考

 透视美国教育中的“人”

 “燕雀”何须知“鸿鹄”

 “听话”与“不听话”

 怎样化美国教育优势为我所用

第二编 校园絮语

 愿教师个个是伯乐

 年轻教师，请你慎做班主任

 让手中的海星回到大海

 “变脸”与“变心”

 零距离与近距离

 摒弃喊破嗓子式的管理

 换换称呼又何妨

 莫把办公室当禁地

 莫把“井绳”当成“蛇”

 作业是什么

 “闲得慌”与“有事干”

 教育要有真“好猫”

 学期结束，教师该做哪些反思

 愿天天都是感恩节

 抓“成绩”何以“见血”

 “探究精神”探究

 欲扫“天下”，先扫“屋子”

 惩罚？体罚？

 “自觉”成就伟大

 评价学生有学问

 让读本“活”起来

 有关“教辅”的话题

 话说教案

 听课杂感

 备课杂谈

 素质教育断想

 一份调查引出的思考

第三编 教育情愫

 “亲师”之源在“师亲”

 寻找眼睛驱散阴霾

 辅导人生

 一次难忘的惩罚

 好事？坏事？

 面对声讨心难宁

 可怜的鱼和熊掌

 为了那只飞翔的小鸟

 同学与学生

 素质教育与教师素质

 创造教育辉煌享受教育幸福

 如何引领学生进入角色

 做个让学生喜欢的老师

 教师之乐

 幸福的掌声

 永远的旋律

 难合的情怀

 固守爱的家园

 成功是一种责任和自觉

 甘愿一生做教师

 轻松做好班主任

 潇潇洒洒做教师

第四编 杏坛耕耘

 呼唤“放羊式”教学

 对两种语文教学现象的思考

 语文阅读教学四法

 倾听是宝

 “粗心术”妙用

 素质教育下后进生转化策略

 班级管理中的“五个一”工程

 教会班干巧管理

 学生自主探究，台上组织引领

 “小事情”成就“大文章”

 论语文课程资源的开发和利用

 怎样上好试卷讲评课

 奇妙串联巧复习

 让阅读、科研成为文化名校腾飞的双翼

 我的散文教学观

附：

 他为教育而生(《现代教育导报》记者张运祥)

 我的专业成长经历问答