安延著的《通往精英之路(法国大学校与中国留学生)》从法国大学校的精英教育制度，中国精英留法的历史背景与政策背景，个体背景与场域变迁，教育体验与生活体验，生性变化与未来规划等方面，以历史学与社会学为基本学科方法，通过对中国留法学生的实证研究，剖析了中国留学生这个特殊的群体在大学校精英教育模式中接受培养的全过程,全面的阐释了法国大学校精英培养制度的理念与模式，对今天转型中的中国大学教育具有重要的启发和借鉴意义。

正如布迪厄在《国家精英》中所揭示的那样：“大学校不仅保证了那些业已垄断特权的家族的儿孙们优先并迅速地进人到统治阶层，而且，它们的高度自治和清晰的内部区分(大学校类型的区分，与组成主要权力场域的经济和文化资本之间的区分相适应)，也使它能够通过承认和奖励不同类型的知识分子(即社会优秀分子)的方式来消除权力形式间的内部冲突。”

《通往精英之路(法国大学校与中国留学生)》是社会学家安延在大学校类型的划分中解读出法国社会权力的分配与制衡，体现了法国精英培养制度中的横向特征。

绪论

 一、精英教育与留学教育

 二、理论依据与分析方法

 三、问题缘起与整体框架

第一章 法国高等教育的双元制及大学校的传统与历史

 第一节 法国的教育体制及高等教育制度

 第二节 大学与大学校的分野

 第三节 大学校的历史——从大革命时代到欧盟高教改革

第二章 法国大学校的横向类型划分与精英培养制度的纵向特征

 第一节 大学校的多样性与类型划分

 第二节 四所有代表性的大学校

 第三节 法国精英培养制度的纵向特征——从预科班到大学校、精英团

第三章 法国大学校的特点

 第一节 小而精的内部结构

 第二节 严格的遴选制度与严密的等级秩序

 第三节 通才教育与实用教育相结合的教学特点

 第四节 广而严的社会网络——大学校在法国社会的重要影响与地位

 第五节 社会再生产功能

第四章 法国大学校的发展趋势

 第一节 向中下层社会开放政策

 第二节 大学校的国际开放政策

 第三节 大学校与大学的合作

第五章 中国精英留法的历史背景与政策背景

 第一节 1978年前中国人留学法国的历史

 第二节 1978年后中国留学政策的演变与留法情况

 第三节 法国接受外国留学生政策的演变

第六章 个体背景与场域变迁

 第一节 中国留法学生家庭背景、地理背景、流动经历分析

 第二节 中国学生的留法动机

 第三节 中国学生的场域变迁

第七章 教育体验与生活经历

 第一节 教育体验

 第二节 教学关系与校园社会关系

 第三节 学习策略与学业表现

 第四节 生活体验

 第五节 社会融人

第八章 生性变化与未来规划

 第一节 生性变化

 第二节 未来的场域流动意向

结语

参考文献

后记