《小学生人文经典诵读》的选文都是经过编者反复甄别、精挑细选的，汇集了大量名家的经典之作，尤其以中国传统文化精品为主，兼顾了国外一些成熟的、优秀的儿童文学作品，形成了具有经典文化意味和精妙文学意味的高雅阅读文体，堪称”人文经典”。它完全有别于市面上一般的快餐式读物，是提供给孩子精神成长的文化正餐。潘剑剑等主编的《小学生人文经典诵读(4)》是其中之一。

《小学生人文经典诵读》是一套分级阅读丛书，针对1—6年级学生的水平和阅读能力，编选了适合各个年级学生阅读的读本。本丛书按照诗歌、童话、散文、小说、民间故事五个版块来编排，每个版块又分为春夏秋冬四个阅读专区，使学生阅读起来有清晰的层次感。一二年级因为阅读起点低，没有小说版块，取而代之的是趣味语文或成语故事。其中三至六年级在每个版块的后面增加”语林故事”，穿插介绍一些汉语常识和语言妙用的小故事，激发学生热爱母语，体悟母语之妙的兴趣，培养学生对母语文化的认知情感，学会准确使用汉语。这也是当下新课标突出强调的教学引导方向，我们在身体力行。潘剑剑等主编的《小学生人文经典诵读(4)》是其中之一。

《小学生人文经典诵读》的选文都是经过编者反复甄别、精挑细选的，汇集了大量名家的经典之作，尤其以中国传统文化精品为主，兼顾了国外一些成熟的、优秀的儿童文学作品，形成了具有经典文化意味和精妙文学意味的高雅阅读文体，堪称”人文经典”。它完全有别于市面上一般的快餐式读物，是提供给孩子精神成长的文化正餐。

诗歌卷

春天

初春

那个窗口

绿月亮

春天，打开翅膀

蝴蝶

夏天

红草莓的夏天

我们的六月

绿色的世界

该睡的时候溜了

秋天

秋天的苹果

秋意

金黄的稻束

星星和雏菊 

冬天 

太阳的话

手套

我们想在晚上听故事

天鹅

讲个故事，好吗

语林故事

侯宝林一“看”一“说”

咬文嚼字

你知道“深孚众望”与“深负众望”的区别吗?

夏天

怪雨伞

爸爸的皮鞋

母亲的眼泪

爬上天空的男孩

怪书

秋天

小鲤鱼跳龙门

拨火棍

世界的边沿在哪里

布勒门镇上的音乐家

冬天

一束康乃馨

獾的礼物

白头翁的梦

喜欢孩子的神仙

墙壁上的春天

语林故事

题咏“不倒翁”

咬文嚼字

“空穴来风”并不是“捕风捉影”

散文卷

春天

紫藤花

丁香结

鸢尾草

春来忆广州 

黄鹂——病期琐事

夏天

荷花

火烧云

夏之歌——夏天来了

珍珠米

我家养鸡

秋天

橘园

故都的秋

月迹

田园协奏曲

三峡之秋

冬天

济南的冬天

冬阳童年骆驼队

雪

语林故事

冯玉祥的诗喻

咬文嚼字

经常误用的成语“首当其冲”

小说卷

春天

红皮鸡蛋

说睡就睡

亲爱的斜角街

一个小偷和施主的通信

夏天

爸爸的花儿落了

诺言

这么爱

安娜

秋天

有二伯不吃羊

第十一根红布条

压在山丘下的妈妈

生命的药方

孩子的力量

冬天

猫

雪狼白蹄儿

我和橘皮的往事

佛罗伦萨的小抄写员

不想长大的皮皮

语林故事

“是女儿出嫁了”

咬文嚼字

“明日黄花”还是“昨日黄花”

民间故事

神话

伏羲制衣

神农尝百草

鲧山禹河

禹余粮

天神割尾巴

传说

王冕画荷

唐伯虎得神笔

海瑞上任

戚继光斩子

汤显祖纵囚观灯

故事

海蜇行走虾当眼

章鱼和乌鸦

黄鱼穿金袍

老虎外婆

狗猫结仇

笑话

“玄”官

讲忌讳

讨利市

四书五经

吝啬鬼打儿

语林故事

善于辞令

咬文嚼字

关于“七月流火”的误解

獾的礼物

苏珊·华莱／文·图 杨玲玲彭懿／译

獾是一个让人依靠和信赖的朋友，总是乐于帮助大家。他已经很老了，老到几乎无所不知，老到知道自己快要死了。

獾并不十白死。死，仅仅是意味着他离开了他的身体，獾不在乎。因为随着岁月的流逝，他的身体早就不听使唤了。他只是担心他离去之后朋友们的感受，为了让他们有心理准备，獾告诉过他们，不久的一天，他会去下面的长隧道，当这一天到来时，希望他们不要太悲伤。

有一天，当獾看着鼹鼠和青蛙比赛冲下山坡时，他觉得自己特别的老、特别的累。他多想和他们一起跑啊，可是他知道他的老腿跑不动了。他久久地看着鼹鼠和青蛙，分享着朋友们的快乐。

他很晚才回到家。他向月亮道了声晚安，然后就拉上窗帘，把寒冷的世界关在了外面。他慢慢地朝深深的地下走去，那儿有温暖的火炉在等着他。

他吃过晚饭，坐在书桌前面写信。写完信，他在火炉边的摇椅上坐了下来。他轻轻地来回摇晃着，很快就熟睡过去了，他做了一个奇怪却很美的梦，一点都不像他从前做过的梦。

……

P105

小学生的成长离不开阅读。这里的阅读不是一般意义上的通俗阅读，是指具有文化传承、精神浸润的阅读。它不是粗制肤浅的，而是细腻深刻的。好的阅读，可以帮助小学生在成长初期建立起一种文化阅读的意识，形成一种文化阅读的自觉，用文化本身的魅力影响小学生养成文化阅读的习惯。这也是我们编选本套丛书的最大心愿。

《小学生人文经典诵读》是一套分级阅读丛书，针对1—6年级学生的水平和阅读能力，编选了适合各个年级学生阅读的读本。本丛书按照诗歌、童话、散文、小说、民间故事五个版块来编排，每个版块又分为春夏秋冬四个阅读专区，使学生阅读起来有清晰的层次感。一二年级因为阅读起点低，没有小说版块，取而代之的是趣味语文或成语故事。其中三至六年级在每个版块的后面增加”语林故事”，穿插介绍一些汉语常识和语言妙用的小故事，激发学生热爱母语，体悟母语之妙的兴趣，培养学生对母语文化的认知情感，学会准确使用汉语。这也是当下新课标突出强调的教学引导方向，我们在身体力行。

本套丛书的选文都是经过编者反复甄别、精挑细选的，汇集了大量名家的经典之作，尤其以中国传统文化精品为主，兼顾了国外一些成熟的、优秀的儿童文学作品，形成了具有经典文化意味和精妙文学意味的高雅阅读文体，堪称”人文经典”。它完全有别于市面上一般的快餐式读物，是提供给孩子精神成长的文化正餐。

我们热切地希望通过《小学生人文经典诵读》，为我们国家的儿童，扬起一面文化阅读的大旗，让孩子集聚成长的正能量，健康发展，实现人生的梦想。

阅读，从《小学生人文经典诵读》开始!

成长，从《小学生人文经典诵读》开始!