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书名 朗读风雨(中学生诗意成长读本)/诗歌的力量
分类 文学艺术-文学-中国文学
作者 张绍民
出版社 海潮出版社
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简介
试读章节

7.灰烬里面睡觉的火焰

灰烬很灰色,但绝不颓废。灰烬也是粮食而不是废物。在乡间,那些灰烬成为宝贝,那些灰烬成为泥土与庄稼的粮食,这一点,工业灰烬就应该成为羞愧与邪恶、黑暗,工业灰烬就像水泥的灰尘,这个水泥还假冒伪劣着水与泥的名字招摇过市,造句造出了很多所谓现代建筑,但实际上水泥消耗的自然资源已经触目惊心。水泥灰尘漫漫人间,带来污染与非美。

灰烬抱着剩余的火焰睡觉,温暖了自己的熄灭。灰烬抱着火焰睡觉,就像抱着爱睡觉。在灰烬里面,睡觉的火焰睡觉的丝绸,经历了自己的唯美道路。

灰烬里面的红薯、鸡蛋,它们睡在灰烬中慢慢地,就散发出声母的香气,也散发出韵母的香气。灰烬把自己的火焰吃得很满意,火焰把自己的灰烬吃得很满意。灰烬很干净着火焰,火焰很干净着灰烬。

灰烬穿着火焰的衣服,慢慢地就脱下火焰的衣服;火焰穿着灰烬的衣服,慢慢地就脱下火焰的衣服。然后,灰烬进入泥土,成为泥土。泥土也属于灰烬的集合,泥土属于灰尘的集合,属于光的灰尘。火焰为光的燃烧,而灰烬就成了光的灰烬,形成光的另外一种道路。

泥土吃灰烬,种子吃灰烬,它们在灰烬中吃出美,吃出精彩,吃出很多神性的力量,吃出彼岸世界的美与祝福。种子用灰烬酿酒,酿造出新的世界。

感觉(顾城)

天是灰色的

路是灰色的

楼是灰色的

雨是灰色的

在一片死灰之中

走过两个孩子

一个鲜红

一个淡绿

平淡质朴、朴实无华的语言组织成诗的画面,诗歌之所以能散发出诱人的芬芳,其奥秘诚如丹纳在《艺术哲学》中所说的,诗人把客观事物的“主要特征”变成诗人的“第一印象”,使之在计中淹没一切,使其它特征处于被忽略的地位;并且把“事物的特征给他一个刺激,使他得到一个强烈的特殊的印象”,这正是诗人必须持有的“独特的感觉”。顾城的《感觉》,通过捕捉感觉入诗,是将感觉语词化的结晶。诗裁为两节,每节四行,格式齐整。首节驱灰色天地扑人读者眼帘:天、路、楼、雨是灰色的——这是铺垫,在色彩上是欲扬先抑;第二节别见洞天,豁然开朗,在一片灰色的世界里,走过两个孩子:一个鲜红,—个淡绿。诗人从调色盘里,仅撷取灰、红、绿三种颜色,却为我们绘制了一幅多么精彩的印象派画景!顾城成功地将这独特的感觉呈现出来。

8.星星与露珠互相交往身体

星星睡觉的鼾声宁静了夜色,露珠加工自己的奇妙,星星看到了这一幕。它们之间天生的约会,与生俱来。它们之间可以互相交换身体,当露珠来到天上成为星星,取得了星星的身份证,它们在天上看着尘世,看到了尘世的黑暗,当然,在夜色漫漫中尘世就等于黑暗。

露珠作为星星,在高处,依旧听见尘世的喧哗,黑暗中的尘世,黑暗尽量用自己的墨汁作为好酒来安慰尘世的喧哗。

谁说黑暗不是生命呢?黑暗也具有真理的精神,黑暗给星星、露珠让座,光才有自己的一席之地,当然,这些光的种子会长出真理的自由大树。

星星作为露珠之后,也能够深人黑暗,在黑暗中作为一粒粒心,进行对黑暗乳汁般的灌溉。就算在天亮之后,也会继续跳人更黑暗中,对泥土中的根——一根根面条,进行乳汁般的灌溉,深爱黑暗中一路走来的照亮,用黑暗照亮了自己的行程。星星、月亮、露珠、灯盏,它们都用黑暗照亮自己,怀着对黑暗的感激,它们都用力将黑暗酿造为墨汁与墨汁铺开的纸张,那黑暗成为黑酒,书写着真理的情感。

太阳已经很高,还有一粒露珠没有跳人泥土,原来这里露珠做梦做得很辛苦,现在打瞌睡,但一旦被阳光大声喊醒,也慌慌张张跳人泥土,但比原来的自己瘦了很多,梦也减肥,梦减肥了这粒露珠。

星星(索德格朗)

当夜色降临,  我站在台阶上倾听;

星星蜂拥在花园里,

而我站在黑暗中。

听,一颗星星落地作响!

你别赤脚在这草地上散步,

我的花园里到处是星星的碎片。

芬兰女作家艾迪特·索德格朗德以她女性的细致和柔美,在静静的夜里,让天上的星光和草地上的亮光交相辉映在一起。孩子在倾听、诗人在倾听,我们在倾听,倾听那星星落地的声响。我们不由惊叹:短短的七行辉映出一个美丽的华章,让我们反复回味,直至口齿留香。这样的意境这样的情怀,让我们感受到童诗世界的晶莹透彻与美妙绝伦。

9.父爱是种子埋进地里

父爱是种子埋进地里,大地都容纳不了,只好长出一座山。大地上的群山等都可以作为父爱的比喻。父爱的的确确就像种子,在深处,具有深度,就像种子的发芽,长出的根,稳定了大地,根的网络都泥土深处的世界都抱在怀里,被埋没的世界里面,根就算弯曲,就算自己身上的群山坎坷着波浪,它也抱着泥土,把自己作为面条给泥土吃。

很多根身材细小,但就算自己饿瘦成闪电,也要把自己作为面条下给泥土吃。粗壮的根,抓住大地,细小的根闪电大地的明亮。

父爱是一粒种子,长出闪电的伤痕,长出粗壮之根的曲折,无论何种形体,父爱之路都写在深处,就像写在泥土中一样。高处的鲜花、绿叶、果实,它们知道深处的根如何弯曲自己的耕耘。

星光(莱文)

我父亲站在温暖黄昏

我第一个家的门廊上。

那年我四岁,还在等待成长的考验。

我看见他的头映在星群中间,

他烟头的光亮,比那

低驰过古老四周的

夏日月亮还要红。我们

很孤单,他问我是不是快乐。

“你快乐吗?”我无法回答,

我真的不太懂得那个词,

还有那声音,我父亲的声音,那不像是

他的声音,没有理由地混浊而窒息,

那声音我从前没有听到过,可是  以后我却总会听到。他弯下身,

一个拇指拂过我的两只眼睛下面。

那香烟已经熄灭,可是我可以嗅到

那疲倦依然停留在他的气息里。

他没有找到任何东西,他微笑着

用他的双手抱着我的头。

接着他举起我,放在他的肩上,

现在我也在星辰中间,

就象他一样高。你快乐吗?我说。

他点头并回答我,是的,啊是的,当然!

在那新的嗓音里,他什么也没有说,

只是让我的头紧贴着他的头,

他的眼睛对着星光闭着,

仿佛光线里那些小小的眨动的眼睛

可以发现一个高个子、神情憔悴的孩子,

抱着他的孩子依靠着秋天的

承诺,直到那男孩在那个世界里

再次睡去,永远不再苏醒。

这首诗的作者是美国当代著名诗人菲利普·莱文。父爱是永恒的话题,父爱是严肃的、刚强的、博大精深的。父爱同母爱一样伟大,只是父亲表达爱的方式不同而已。诗人以一个懵懵懂懂的小男孩的视角去叙述一位父亲的爱,作为旁观者的我们则读到更多父爱的无奈和深沉。

P15-20

目录

第一章 经典

 1.派一本字典去书深处旅游

 没有一艘船能像一本书→狄金森

 2.山坡上唯一的红花卷起破绽

 红色手推车→威廉斯

 3.问号想吃自己满意的密码

 什么,为什么,怎么样→哈尔什

 4.最好的课堂在于整理灵魂数据库

 花园里上课→巴尔托

 5.远离亲手写字的体温

 我学写字→卡莱姆

 6.希望的底气来自爱作为能量

 希望→罗大里

 7.灰烬里面睡觉的火焰

 感觉→顾城

 8.星星与露珠互相交往身体

 星星→索德格朗

 9.父爱是种子埋进地里

 星光→莱文

 10.两粒种子不用语言的交谈

 另一种话→西格尔

 [诗歌绿化带]

 [诗歌边角料]

 [诗歌U盘]

第二章 古典

 1.心泉叮咚里面白云洗澡

 白云泉→白居易

 2.鸟的鼠标与我心手相连

 山行→叶茵

 3.梅花为寒冷的一笔存款

 早梅→齐己

 4.心是魔鬼别墅也是真理的密码存款

 誓世→唐責

 5.内心之书即一本磨刀石翻开页码

 偶书→刘叉

 6.发的芽笑着送别自己的种子

 送灵一上人→陈羽

 7.心跳的敲门与推脸的门

 题李凝幽居→贾岛

 8.人为何成为心的宾语

 恰恰用心时→牛头法融

 9.尺子用自己的短去测量世界的长

 手携刀尺→石屋清珙

 10.枝枝叶叶的遮遮掩掩手法

 潍县署中画竹呈年伯包大中丞括→郑板桥

 [诗歌绿化带]

 [诗歌边角料]

 [诗歌U盘]

第三章 大地

 1.《含怨的母亲》陈炳生

 含怨的母亲→陈炳生

 2.裁剪大地被子与大海被子两种被子

 被子的大地→斯蒂文生

 3.用漩涡作为空巢

 空巢老人→杨晓婷

 4.雪说什么,雪做什么

 雪絮→朗费罗

 5.树在思考人这种东西

 一棵树怎么行走→易翔

 6.大地吃了人多少暴力字典

 大地的名字→安德拉德

 7.在夜的纸张上写下光的白骨

 夜→阿尔克曼

 8.星星在高处谈论我

 夜肥沃了生长灯火的土壤→缪佩轩

 9.其实人听到了永恒的召唤

 灿烂平息→骆一禾

 10.秋天晚上的江河穿过针眼

 秋晚的江上→刘大白

 [诗歌绿化带]

 [诗歌边角料]

 [诗歌U盘]

第四章 自然

 1.早晨的露水即强大的镜子

 朝露→黄灿然

 2.丰收挂在秋风的胸脯上

 秋风→斯塔福德

 3.夜里那些水果兼职着灯的功能

 夜→李小雨

 4.鱼把戒指戴在嘴上

 能把戒指戴在手腕上吗→真真

 5.台阶的牙齿啃一个月亮的面包

 码头之上→休姆

 6.—个永生的出口延长了人生

 林荫道→保罗·穆顿

 7.安静的树木正在经历沸腾的宇宙

 丝柏树→帕拉马斯

 8.鸟作为天空胎记一直是可爱的名片

 鸟从喉咙里造风→缪佩轩

 9.在此岸彼岸间的人与舟子

 天地之间的人→赫伯特

 10.曲线的身材与直线的脸

 弧线→顾城

 [诗歌绿化带]

 [诗歌边角料]

 [诗歌U盘]

第五章 万物

 1.寻找自己的一粒原始种子

 珠和觅珠人→陈敬容

 2.黑马是那一匹没有颜色的心马

 黑马→布罗茨基

 3.青蛙对时代的描述

 青蛙→穆顿

 4.苹果是一只漩涡穿的衣服

 最后的金苹果→萨福

 5.小溪流流动着童心的龙

 溪水→张绍民

 6.大海是一块沸腾的辽阔石头

 喷潮石→黄河浪

 7.磨刀石即刀穿的鞋子

 蘑刀石→圣野

 8.泥土心里的营养当然是永恒的光

 泥土→吴晟

 9.泥土在水果深处原创的声音

 泥哨→高维生

 10.雪与泥浆的道路飞起来的泥浆叫做翅膀

 雪泥→管管

 [诗歌绿化带]

 [诗歌边角料]

 [诗歌U盘]

第六章 生命

 1.爱是生命原始源头的本质

 孩子,快抓住妈妈的手→苏善生

 2.瘫痪爬行梯子还能成为火车游泳的波浪

 担架上的火车→张绍民

 3.树荫是墨汁茶写人间清凉

 让我们在树荫下行走→郑敏

 4.独行者毁败圣贤的偶像

 独行→邹静之

 5.小鸟成了天空沙漠的沙子而不是种子

 小鸟在天空消失的日子→谷川俊太郎

 6.人的光都是一粒缺点

 一粒光在黑夜中奔走→赵亚锋

 7.采摘鲜花就损坏了宇宙

 玫瑰→博尔赫斯

 8.白玉骨头的乳汁灌溉众生

 白玉苦瓜→余光中

 9.赞美最高的光而不要为邪恶喝彩

 赞美→穆旦

 10.点灯,把最好的真理存款拿出来

 点灯→陈东东

 [诗歌绿化带]

 [诗歌边角料]

 [诗歌U盘]

第七章 心态

 1.一块大海那么大的蓝玉发出光的笑声

 生命→昌耀

 2.永恒世界一秒比人间所有时间还要长

 人类思维的三个可能性→考普兰

 3.敢于审视自己的目光来自心灵而不来自眼睛

 承认→普罗科菲耶夫

 4.梦的果实在诗歌里能够采摘到

 梦与诗→胡适

 5.雨用线条画出水的光线

 雨中作→肖开愚

 6.向上奔跑的雪花上升成为了银河

 雪花的快乐→徐志摩

 7.一朵花一朵人间的勋章 也凋谢

 山百合→席慕容

 8.童心提供最新鲜水源

 跟我来→东北宋扬

 9.天空谦虚后退因为有目光抬头看

 在哈尔盖仰望星空→西川

 10.一粒芝麻里无数宇宙都不拥挤

 你,不要挤!→狄金森

 [诗歌绿化带]

 [诗歌边角料]

 [诗歌U盘]

第八章 热爱

 1.影子对人的观察记录有秘密密码

 影子生活→黄小芬

 2.自己喜欢的人、物是自己所有的美好时光

 你是人间的四月天——一句爱的赞颂→林徽因

 3.爱能够说出与不说出的光

 试图说出爱→陆燕姜

 4.纯结、活泼这些词语出门玩

 纯结、活泼的→马拉美

 5.微笑画出来的人、物都“值钱”

 微笑→诺德布兰德

 6.飞蛾吃火焰也愿意点这个菜

 飞蛾→扎加耶夫斯基

 7.水变为神仙就就叫做水仙吗

 咏水仙→华兹华斯

 8.人生是心的旅程

 无论如何→特蕾莎

 9.果实对鲜花的等待

 等待→安德拉德

 10.一粒日出滚啊滚啊

 跳→米尔恩

 [诗歌绿化带]

 [诗歌边角料]

 [诗歌U盘]

第九章 胸怀

 1.大海把自己扶得站立为一场雨

 海→斯坦纳尔

 2.苏醒的日出起床就圆满

 早上好→张绍民

 3.夜是黑暗停泊的故乡

 夜→埃贝尔

 4.人为何与自己很距离

 为亲切塑像→张新泉

 5.心一会儿是主语一会儿是宾语

 心→金子美玲

 6.歌声挑中自己喜欢的嗓子

 我写歌→波利坦

 7.插一面旗帜叫做“风”

 旗帜→阿米亥

 8.故乡如呼吸,一生不可掐掉

 啊,故乡→桑恒昌

 9.秋天的脸上堆积秋天的美

 秋日咏叹→黑大春

 10.一粒水长大为大海

 大海是否和她一样长大→真真

 [诗歌绿化带]

 [诗歌边角料]

 [诗歌U盘]

第十章 励志

 1.石头下面的草种子

 永不屈服→欧内斯特·亨利

 2.果实对自己种子的追求

 追求→覃子豪

 3.追风就为找一张最好的纸

 追风少年→刘虞瑞

 4.梦想这个画家把人画得很传神

 最初的梦想→古力奇

 5.水手画在水面上

 水手→郑智化

 6.汉字与汉字聊天很韵味

 没有一个汉字抛进行星椭圆的轨道→任洪渊

 7.星星把更多位置让座给黑暗让黑暗安心变为光

 星星变奏曲→江河

 8.万物对这里的人为何不信任

 我相信→刘虞瑞

 9.只有本质从不偏离本质的密码

 倔强→阿信

 10.同时观察不同的自己

 从头再来→刘欢

 [诗歌绿化带]

 [诗歌边角料]

 [诗歌U盘]

序言

中学生,无论是初中生,还是高中生,都像水灵灵的日出显示着生命力的勃勃生机。

日出日落,人生圆满着成长,就像朝阳一样充满了希望与前途。阳光有阳光的魅力,月光有月光的重要性。擦亮月光,也就擦亮了诗意的梦想。

人生就是爱的远行。爱要出发,爱也要回来,就像乌儿飞离地面,还是要回到大地上,脚踏实地。

中学时代,是人生的成长时代。

诗意成长,诗意年华。

不论是初中生,还是高中生,读诗歌,人就变得不一样。

这套中学生诗歌读本,是一套面向中学生、家长、老师以及相关社会读者的诗歌阅读书籍。三册书籍,本为一体,分为三本,各有特色,读者可以一起收藏阅读。

这套诗歌读本,每一篇作品,既有作品,又有解读,还有延伸阅读,内容丰富,强调素质培养,作品均为精品与经典,能最大程度地助益读者的身心。

最为令人抢眼的是每一篇精选的作品,都配有与之相关的原创精品,笔法上乘,思想深刻,具有广泛且深远的意义。

这套书与众不同的一个特点是:一本书里面至少有两本书的内容,甚至有三本书的内容,可谓琳琅满目、内容扎实、实用实惠,能够极大地满足阅读需求。

这三分册的内容分别是——

第一分册:经典、古典、亲情、童贞、时光、村庄、珍惜、努力、抒情、励志;

第二分册:经典、古典、大地、自然、万物、生命、心态、热爱、胸怀、励志;

第三分册:经典、古典、世界、感悟、真情、温馨、感恩、元素、力量、励志。

从提纲上,我们可以看到:全书不同分册组合在一起,简直就是一个诗歌、立体、全方位、全面的百科全书。这三本一套、各自独立的诗歌读物,不仅是身心灵急需的最佳读物,更是学习写作诗歌的最佳参考、教科书。  我们的阅读目的,不论要获得诗歌的全貌与精髓,还是纯个性化的喜欢,这三本书都是我们理想的好书籍。

这三本书是全球化的诗歌视野,古今中外的诗歌精华,独立、深度、个性的诗歌力量最为淋漓尽致的展示。

我们沐浴在经典诗歌的光辉中,人生就有了诗意与光明。

对于中学生而言,这套书还是语文学习的助手,可提高思维能力,有助作文考试过关,同时,还可强化内心、自信,可谓学习与娱乐交融,真正的寓教于乐。

除了广大中学生朋友外,本书还适合更多的读者群体阅读,特别适合青年、大学生、文学界不同人士阅读。可用来开拓视野、陶冶心灵、启发智慧、提高素质,也可用来学习、研究、交流,极具收藏价值。

内容推荐

对于初高中学而言,张绍民编写的这本《朗读风雨(中学生诗意成长读本)》是语文学习的助手,提高思维能力,有助考试作文过关,而对于身心灵,更可以强化内心、自信,学习与娱乐交融,寓教于乐。

除了广大中学生读者群外,本书适合更多的读者群体阅读,特别适合青年、大学生、文学界不同人士阅读,特别是不同行业的诗歌读者需要这样一本书。

这本书能够用来开拓视野、陶冶心灵、启发智慧、提高素质。本书是用来学习、研究、交流的最好书籍,极具收藏价值。

编辑推荐

张绍民编写的这本《朗读风雨(中学生诗意成长读本)》为“快乐语文”的诗歌分级读本,是中学生系列,所选诗歌以积极、正面、阳光型的经典作品为主,囊括了古今中外经典与精华。在此基础上,诗意解读了向上生活的人生状态,探讨了诗意生活与人生进取的关系,帮助学生们更好地理解、鉴赏诗歌。

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更新时间:2025/4/24 11:21:25