黑泽明小学一年级时智力发育的很迟缓，对老师说的事根本不懂，老师把他的课桌放在一边，当做特殊的学生对待，上课时老师常常挖苦他，同学们也嘲笑他，直到三年级时他的智力开始迅速发展，学习成绩突飞猛进，后来他走上了做电学导演的生涯，并创作了他的惊世之作《罗生门》，集大成之作《乱》还有很多他生平的许多事迹。郭惠萍编著的《电影导演之王（黑泽明）》介绍了黑泽明的成长史。

孩提时愚钝爱哭；少年时以“剑客”自居，同时痴迷于阅读、绘画和电影；青春里四处碰壁，迷惘徘徊；偶然踏入电影界，成为导演……《电影导演之王（黑泽明）》是历史的丰碑系列之一，郭惠萍编著的《电影导演之王（黑泽明）》将黑泽明人生甘苦、艺术感悟娓娓道来……

少年时期

中学时代

职业的抉择

执导的准备

导演生涯

惊世之作——《罗生门》

集大成之作——《乱》

精湛的思想内容

卓越的艺术成就

清晨，东方未明，东京江户JIl岸边的路灯还亮着，一个身材瘦小的少年，独自踏出木屐的响声，匆匆地走在大道上。他身穿日式长褂、裙裤，脚蹬粗齿木屐，肩杠竹刀，刀上挑着剑道用具，俨然一个剑客。他是黑田小学五年级的学生黑泽明，要在早晨上学前，往返2小时40分的路程，到落合道场做一个多小时的晨课，并顺路参拜八幡神社。这对于12岁的孩子来说是多么辛苦的事啊！可是他硬是咬牙坚持了两年。看他那副神气的样子，谁能想出他初上小学时的样子呢？

黑泽明明治43年（19lO年）3月23日生于东京府荏原郡大井町1150番地，一个军人出身的中学体育教师家里。

大正五年（1917年），7岁的黑泽明成了森村小学一年级的学生，可他智力发育迟缓，对老师说的事根本不懂。老师把他的课桌放在一边，当做特殊的学生对待。上课时老师常常挖苦他说：“这个，黑泽君大概不懂吧？”“这对黑泽君来说，那是很难回答的啦。”惹起同学们的嘲笑。早晨上朝会，老师一喊立正口令，他就会紧张得昏倒。

二年级下学期，他因搬家转到黑田小学学习。令人吃惊的是，这两所学校从校舍到学生的衣着发式都截然不同。森村小学的校舍是涂着白漆的洋房，而黑田小学则是粗陋的木结构房屋；森村小学的学生都穿精制的西装、皮鞋，而黑田小学的学生却穿和服、木屐；森村小学的学生背着皮书包，黑田小学的学生提着帆布包；森村小学的学生都留发，而黑田小学的学生都剃着光头。在纯粹日本风俗的集体中，突然来了个留着长发、穿着西装、短裤、皮鞋，呆头呆脑、面色苍白如同女孩的学生，大家都很好奇。他立刻成了大家取笑的对象。有的同学揪他的头发，有的同学捅他的书包，还有的同学往他西装上抹鼻涕，弄得他哭了好几次。大家见他是个爱哭的家伙，就给他起了一个绰号“酥糖”。  三年级时他的智力开始迅速发展，学习成绩突飞猛进，改掉了爱哭的毛病，“酥糖”的称号渐渐没人叫了；四年级时他当上了班长；五年级，他的剑道又大有长进，升为副将，常以少年剑客自居。

一次，他从道场回家，走到江户川桥附近，有七八个外校六年级的学生聚在一起，拿着竹刀棍棒不怀好意地盯着他。他不由得停住脚步，稍稳了稳神，就大摇大摆地走过去。等他走过去，那些孩子从后面动手了。黑泽明没有逃跑，而是取下竹刀，拉开了架势。他像在道场练习一样，用竹刀猛砍着，还大声喊着要砍的地方：“你的脸！”“前胸！”“手！”还没有拿出“刺”这一招（因为这一招太危险），就把那些孩子打退了。但他也有一个不小的损失，把爸爸奖励给他的一副黑色护胸的剑道用具丢失了。

黑泽明能在一二年的时间里迅速地成长起来，除自己的智力有了飞速的发展外，有三种力量促进了他的成长。其中之一便是黑田小学的班主任老师——立川清治先生。

立川老师是黑泽明的班主任兼美术课教师，他注意培养学生的自信心、学习兴趣和想象力，对智力发展缓慢、性格乖僻的学生多方庇护。在他的教诲下，黑泽明由一个讨厌上课的迟钝学生，变成了胸挂金章、昂首挺胸的班长了。

他第一次产生自信心是在立川老师的美术课堂上。

一次，立川老师上美术课没给确定题目，让学生随意画自己喜欢的东西。黑泽明和大家一起认真地画起来，他先用铅笔打稿，涂上色后还用手指沾着唾液涂匀。

立川老师把大家画完的画一张一张地贴在黑板上，让学生们自由地发表观感。当时大家以为画得活灵活现才是好作品，所以当展示黑泽明的作品时，全班一阵哄堂大笑。然而立川老师严肃地指着他用手指涂抹颜色的部分，大加赞扬，并在他的画上打了最高分——三个红圈。

还有一次手工课，使他久久不能忘怀。

上课了，立川老师扛着一大捆厚纸进了教室。老师摊开那卷厚纸，原来是一张平面图，上面画着许多道路。老师让大家在道路两旁画上房屋，喜欢什么样的就画什么样的，自己创造一条街。同学们都认真地画起来。每个人都有自己的好主意，不仅画了自己的家，还画了树、花、草和开着花的树篱等等。P12－16

欲知大道必先知史。

回溯人类的足迹，人们首先看到的总是那些在其各自背景和时点上标志着社会高度和进步里程的伟大人物。他们是历史的丰碑，是后世之鉴。

黑格尔说：“无疑，一个时代的杰出个人是特性，一般说来，就反映了这个时代的总的精神。”普希金说：“跟随伟大人物的思想是一门引人入胜的科学。”

作为21世纪的继往开来者，我们觉得，在知史基础上具有宽广的知识结构、开阔的胸襟和敏锐的洞察力应是首要的素质要求，而在历史的大背景中追寻丰碑人物的思想、风范和足迹，应是知史的捷径。

考虑到现代人时间的宝贵，我们期盼以尽量精短的篇幅容纳尽量丰富的信息，展现尽量宏大的历史画卷和历史规律。为此，我们编撰了这套丛书。

编撰丛书的过程，也是纵览历代风云、把脉伟人心路、吸收历史营养的过程。沉心于书页，我们随处感受着各历史时期制高点上的人物和由伟大人物顺应时势体现、推动历史的人类征服力量。我们随着伟人命运及事业的坎坷与辉煌而悲喜，为他们思想的深邃精湛、行为的大气脱俗而会意感慨、拍案叫绝。