美国科罗拉多州杰弗森郡开明学校是一所与众不同的学校,在这所学校里,没有考试,没有学分,但学生学习的热情非常高涨,学生毕业后也可以拥有成功的事业、幸福的人生。
在这本书中,没有繁琐的统计数据,也没有晦涩的理论。作者只是向我们分享了校友们的故事,通过阅读一个个生动的故事,我们会了解开明学校基于实践经验、学生自主设计课程的教育模式,领会其“全人教育”的理念。本书展现了美国“另类教育”的成功实践经验,再次证明中国要走出应试教育的怪圈,真正实现素质教育的理想不但必要,而且可行,但需要的是勇气和激情。瑞克·玻斯纳编著的《收获幸福的教育(一所从不考试的公立学校)》对一切关注孩子教育的人大有裨益。
瑞克·玻斯纳编著的《收获幸福的教育(一所从不考试的公立学校)》内容介绍:美国科罗拉多州杰弗森郡开明学校是世界上成立时间最久的公立、非主流学校之一。瑞克·玻斯纳在这所学校工作三十余年,从第一线的校车司机和后勤管理员做起,在做了老师、顾问等工作后,担任了这所学校的领导。他于1989年获取了博士学位,成为自主学习和现代帕式(rites-of-passage)课程方面的专家。目前,他虽已退休,但仍不遗余力地为世界各地的学校改革而奔波。他认为在学校的工作经历也让他自己得益颇丰,不仅使他个人成为积极的终身学习者,而且还让他的家人真正感受到了幸福。
《收获幸福的教育(一所从不考试的公立学校)》是一本教育类书籍。
前言/1
导论——Educare以及对理想的追求/l
这是一所怎么奇异的学校?/7
宗旨:发展完整的人/9
一所开明学校的教育元素/10
开明学校简史:轻松度日的学校,快乐嬉皮士的高潮及其他人造神话/25
七十年代:美好时光/27
八十年代:“徒步而行”/31
九十年代:合并/32
二十一世纪/34
人际关系:生活的技艺/37
基奠石:辅导师和辅导生的关系/41
一所培育多种健康关系的学校/46
对为人父母的影响力:我们接力传递/56
对婚姻和长久关系的影响/57
家庭在学校中所担当的角色/57
社区和无畏——由卢比·吉布森(Ruby Gibson)撰稿/62
对与社会、环境和世界的关系所产生的影响:我们全都置身其中/64
成功故事:全都在家庭中(1978届学生Heidi McCallister)/66
小结与展望/69
但是,他们是否进入高校呢?/73
录取无成绩单的学生:棘手之事/77
他们在高校里学得如何?/81
开明学校经历对高校生活的影响/82
事情的反面/90
成功故事:仅仅是前进道路上的另一步(1984届学生Andr·ea Keyser)/91
小结与展望/96
工作和生活在一个真实的世界里/99
真实生活的经验:他们早有了实践经验/104
允许他们追逐自己的梦想:他们知道如何去探求/106
内在的动力:他们是主动做事的人/109
人际技巧:他们深谙同事相处之道/111
解决问题的能力:他们能把工作做圆满了/114
领导力:他们起着主导作用/116
创造力:他们自信地对工作流程进行创新/118
工作满意度:他们热爱本职工作/119
成功故事:万事皆有可能(1978届学生Russell Bowman)/122
小结与展望/124
让学习的热情燃烧/127
他们寻觅快乐源泉/131
他们自由地探索/132
无所畏惧:他们感受有益身心的挑战所带来的乐趣/134
个人的力量:他们对自我感觉很好/136
把它来传递:他们想要分享他们的快乐/138
终身学习:他们成长的脚步将永不停歇/139
他们是否发展了热衷之事?是否还在做帕式项目?/142
成功故事:让你的远见成为你的向导(1994届学生Joey Slowik)/146
小结与展望/149
这都是些什么?使你寻觅你生活中的意义/151
值得优先考虑的事情:寻觅对这些学生很重要/154
学校组织的旅行与意义的寻觅/156
寻觅的一部分:善用时机来学习/157
真正的理解:他们知道如何将其归纳/158
三大领域和五项目标:他们的生活指南针/161
他们在寻觅中继续质询/162
勇气:他们并不害怕无休止的寻寻觅觅/163
成功故事:与生活接轨的探索者(1993届学生Johannes Wirth)/164
小结与展望/169
真实的世界:适应时下社会/171
自知之明:他们明了自己在这个世界上的角色和潜能/174
对现实世界的清醒认识:他们知道如何评价不同的观点/177
生活能力:他们知道如何应对这个现实世界/185
成功故事:世界已准备拥抱你(1981届学生John Mattox)/186
小结与展望/189
千变万化:迎候或然社会/193
他们对未来毫不生畏/196
感知度:他们对变化敏捷调整/198
想象力:创造性地迎候未来/200
生活技能:他们掌握着应对变化的武器/202
成功故事:面向未来,学校不过是一个试验场(1979届学生Abby Ruskey)/207
小结与展望/210
成为解决方案的一部分:创建合理社会/213
认识自己:出发点/217
愿景:合乎情理的社会/219
他们有信心和能力来创造变革/222
行动力:他们响应、参与/224
新意识:他们以深刻的洞察力审视自己的经历并重新努力/226
成功故事:城市开明学校之母(1991届学生Kristen Nelson)/227
小结与展望/231
做正确之事:我们是否强调了那些重要的事呢?/233
有何遗漏吗?/237
把它都带回家/240
对未来有所期许?让校友们指点迷津/243
希望常规学校体系有所革新/249
希望非主流学校有所改变/253
后记/256
附件
附件A:帕式项目范式/259
附件B:开明学校所经历的旅行/273
附件C:毕业要求项/275
附件D:校友所深造的高等院校名录/277
附件E:校友所获取的学位种类和研究专业名录/279
附件F:校友工作职业名录/280
附件G:校友在社会活动中的工作案例/282
原引注释列表/285