《阅读与口语交际教学做一体化教程(中等职业教育国家级示范学校特色教材)》由谭国灿主编，本书的编排体系是以人文性、实用性为出发点的。以人文话题作为划分项目的重要依据之一，让学生接受优秀文化的熏陶，提高品德修养和审美能力，形成良好的个性、健全的人格，促进职业生涯的发展。同时，本书自始至终秉持语文作为交际工具的基本要求，让学生学习必需、够用的语文基础知识，掌握日常生活和职业岗位所需要的现代阅读、口语交际的技能；注重基本的语文学习方法的培养，养成自学和运用语文的良好习惯。从汉字的认读，到文章的阅读与口语交际的培养与训练，本书注重为学生步入社会打下良好的基础。

《阅读与口语交际教学做一体化教程(中等职业教育国家级示范学校特色教材)》由谭国灿主编，遵循了创新性原则和实用性原则，打破了传统的以文章体裁、语文知识和技能划分单元的编排体系，而是以主题为单元来展开编排。内容的选取贴近中职学生生活，具有典型性、时效性、可读性。《中等职业教育国家级示范学校特色教材：阅读与口语交际·教学做一体化教程》注重了对学生为步入社会打下良好的运用语言能力的培养。

《阅读与口语交际教学做一体化教程(中等职业教育国家级示范学校特色教材)》本着教师易教、学生易学和易会的思想，融文本、教案、学案于一体，操作性强，这是本教材最大的特点。这种编体例在诸多教材中尚属首例。文本注重贴近生活，注重趣味性，尤其突出地方特色；教案从教师教的层面作了较全面的梳理和分析，目的是为教师提供便利的教学基本思路；学案从学生学的层面上为学生课堂学习、自学提供帮助。

本书适合作为中等职业学校语文教学用书。

项目一 家庭与亲情

 任务一 我的母亲

 任务二 卖白菜

 任务三 关于父亲的故事

 任务四 藏羚羊的跪拜

 听话

 拥抱亲情

项目二 校园与学习

 任务五 读书人是幸福的人

 任务六 论读书

 任务七 情人节的玫瑰绽开在教室里

 任务八 路漫漫其修远

 说话

 我的专业我做主

项目三 朋友与友谊

 任务九 好雪片片

 任务十 项链

 任务十一 永远的蝴蝶

 任务十二 藏者

 自我介绍

 认识自我悦纳自我

项目四 兴趣与爱好

 任务十三 谈兴趣

 任务十四 讲故事的人（节选）

 任务十五 张衡少年趣事

 任务十六 大发明家爱迪生

 赞美他人

 有一种神奇的力量叫做赞美

项目五 团结与合作

 任务十七 一碗清汤荞麦面

 任务十八 学会合作

 任务十九 斑羚飞渡

 任务二十 士兵突击（节选）

 介绍工艺流程

 绿色伴我行

项目六 旅游与名胜

 任务二十一 风格宜昌

 任务二十二 世间最美的坟墓

 任务二十三 桂林山水甲天下

 任务二十四 洛阳诗韵

 解说词

 我爱我的家乡

项目七 求职与择业

 任务二十五 差不多先生传

 任务二十六 敬业与乐业（节选）

 任务二十七 应聘

 任务二十八 白手起家，但不能手无寸铁

 应聘

 展望我们的职场

项目八 励志与理想

 任务二十九 理想

 任务三十 在山的那边

 任务三十一 在困境中更要发愤求进

 任务三十二 过万重山漫想

 即兴演讲

 “青春在奉献中闪光”

项目九 历史与文化

 任务三十三 都江堰

 任务三十四 中国的斯大林格勒保卫战

 任务三十五 军神

 任务三十六 端午节的来历与习俗

 即席发言

 诵读经典古诗弘扬传统文化

项目十 文学与艺术

 任务三十七 离太阳最近的树

 任务三十八 爱情诗两首

 任务三十九 米洛斯的维纳斯

 任务四十 麦琪的礼物

 交谈

 腹有诗书气自华

项目十一 生命与生活

 任务四十一 热爱生命

 任务四十二 石缝间的生命

 任务四十三 呱呱

 任务四十四 敬畏生命

 电话交谈

 有效的电话交谈，打造和谐的人际关系

项目十二 法律与秩序

 任务四十五 河水和大堤

 任务四十六 别在金矿上种卷心菜

 任务四十七 最宝贵的一门课

 任务四十八 规矩

 协商

 掌握协商技巧，提高服务水平

参考文献