《高校教师绩效提升的动力机制研究》以高校教师为调研样本，研究过程中控制了性别、年龄、工作年限、教学年限、职称、教育程度、专业、学校层次以及学科层次等人口学统计变量，以SPSS17.0和AMOS18.0软件为统计分析工具，采用因子分析、相关性分析、结构方程模型等方法。具体研究循着提出问题→分析问题→解决问题的逻辑思路展开。本书由丁志同著。

第一章 绪论

1.1 问题提出与研咒葸义

 1.1.1 问题提出

 1.1.2 研究意义

1.2 相关研究文献综述

 1.2.1 绩效内涵研究

 1.2.2 高校教师绩效内涵研究

 1.2.3 高校教师绩效影响因素研究

 1.2.4 绩效提升机制的研究

 1.2.5 前述研究文献的启示

1.3 研究的主要內容与创新点

 1.3.1 研究的主要内容

 1.3.2 研究的创新点

1.4 研究方法、思路与技术路线

 1.4.1 研究方法

 1.4.2 研究思路

 1.4.3 研究技术路线

第二章 相关概念及理论基础

2.1 相关概念

 2.1.1 高校教师

 2.1.2 高校教师绩效

 2.1.3 高校教师素质

 2.1.4 高校教师自我效能感

 2.1.5 高校教师工作动力

 2.1.6 动力机制

2.2 理论基础

 2.2.1 激励理论

 2.2.2 战略绩效管理理论

 2.2.3 系统论

第三章 高校教师绩效量表开发与内涵界定

3.1 高校教师绩效量表的开发

 3.1.1 高校教师绩效量表指标来源

 3.1.2 高校教师绩效内涵调查问卷(一)及分析

 3.1.3 高校教师绩效内涵调查问卷(二)及分析

 3.1.4 高校教师绩效量表

3.2 高校教师绩效内涵的界定

 3.2.1 高校教师绩效结构模型

 3.2.2 高校教师绩效结构维度解析

 3.2.3 高校教师绩效结构重构模型的现实意义

3.3 本章小结

第四章 高校教师工作动力量表开发及结构确定

4.1 高校教师工作动力量表开发

 4.1.1 高校教师工作动力因素遴选

 4.1.2 高校教师工作动力因素调查问卷(一)及分析

 4.1.3 高校教师工作动力因素调查问卷(二)及分析

 4.1.4 高校教师工作动力量表

4.2 高校教师工作动力结构确定

 4.2.1 高校教师工作动力结构模型

 4.2.2 高校教师工作动力结构维度解析

 4.2.3 高校教师工作动力结构模型构建的现实意义

 4.3 本章小结

第五章 高校教师工作动力与绩效作用关系

5.1 结构方程模型原理

 5.1.1 结构方程模型

 5.1.2 调节效应和中介效应的检验

5.2 研究假设

 5.2.1 高校教师工作动力与绩效之间的关系假设

 5.2.2 高校教师自我效能感的中介效应假设

5.3 研究假设汇总及假设模型

 5.3.1 研究假设汇总

 5.3.2 假设模型

5.4 假设检验

 5.4.1 调查过程

 5.4.2 数据处理及分析

 5.4.3 变量的影响路径分析

 5.4.4 变量的影响效应分析

5.5 职业驱动绩效的M-P模型

5.6 本章小结

第六章 高校教师工作总动力模型建构与应用

6.1 基于战略执行的动力—绩效传输过程

6.2 高校教师工作总动力模型的构建

 6.2.1 动力与绩效关系的数学机理

 6.2.2 动力系统的力学分析

 6.2.3 总动力方程的构建

6.3 X高校教师工作动力系统诊断与改进

 6.3.1 X高校简况

 6.3.2 X高校动力系统诊断

 6.3.3 X高校动力系统改进策略

6.4 本章小结

第七章 研究结论与展望

7.1 主要结论

7.2 不足

7.3 展望

附录

参考文献

后记