教育是人影响人的事。每个人成长过程中都会有许多人和事，对其产生影响。《少年你懂的——拥抱成长的幸福》这本书主要由精心选取的青少年特别有感染力的故事组成，辅以专家老师部分文章及点评，希望用同龄人讲述的方式深刻影响青少年。这种影响绝不是要读者模仿，而是希望读者读后受到感染，构建属于自己的内在驱动力，形成做事的基本能力，拥有相伴一生的好品质、好习惯。

作者桃李情深希望读者能够在别人的文章中找到自己坚守的方向和前进的目标，而不是流于形式地，刻意、盲目地生搬硬套前人的经验和教训。

《少年你懂的——拥抱成长的幸福》以优秀学生故事为主，辅以专家点评，兼采家长、老师们的观点，启发大家大学不是终点，学习绝不只是为了考好大学。调整好心态、理性认识学习和考试、树立规划意识、课内外结合良性互动、把握好青春期情感，处理好这些，可以让我们在成长的过程中更加从容，重建内在驱动力，实现自身价值，追求人生更大的幸福。

教育由孩子发声!!

这本《少年你懂的——拥抱成长的幸福》是桃李情深结束2011年高考的夏天开始动手准备的。他希望读者能够在别人的文章中找到自己坚守的方向和前进的目标，而不是流于形式地，刻意、盲目地生搬硬套前人的经验和教训。

第一章 学业基石

从补差班到清华园

如何看待语文

阅读与思考

开阔视野，培养情怀——浅谈新课标作文考察素养

NeVer say never

作业与做事——一次不寻常的采访

自主招生这件事儿

成也自招，败也自招

多说无益，立即行动!

第二章 课外拓展

课外拓展：体验式学习，全方位成长

七夕送花，快乐重在过程

琴弦上的人生哲理

让五星红旗在国外飘扬

杨晏慈：我的“官”路

从“一张纸小队”到“少年先锋林”

v-share：“走吧，微爱”助学志愿活动成果报告

第三章 异性情感

当“爱情”来敲中学大门

北京四中刘长铭校长：正视“早恋”现象，学会做好家长

老师眼中的高中“爱情”

我的靠谱爱情

聊聊那些“高中小暧昧”

“早恋”——一种宝贵的经历

给儿子的一封信——关于“早恋”

第四章 正向心态

许自己一个优秀的誓言

特长生的“逆袭”

高中充满信念的小日子

身世浮沉雨打萍——这就是生活

家

笑对人生，并非说说而已

配角也骄傲

阳光下成长——专访北京师大二附中何杰老师

享受成长的快乐

第五章 人生规划

智慧报志愿，轻松上大学

考前思考：眼光长远，阶梯式向上寻梦

从股市投资看专业选择一专业选择新思路

规划一条不一样的人生路——风景园林专业中的瑰丽世界

从落榜率谈起

国外教育体验笔记

纯粹的梦想——我爱表演

重新认识名校北大

要做“富一代”

登高远望的风景最美——文科状元刘天歌谈人才培养

出国留学，你准备好了吗?

高考后的规划思考

后记

还要珍惜每一次考试给我们的阅读、思考的机会。在平时课外泛读时，我们很少像课内阅读一样“咬文嚼字”，反复阅读以求得理解。纵使课外读物的思想水平再高，你不仅不给予其课内阅读般的思维、精力投入，而且还标榜自己课外阅读广泛，这无异于“贴标签”，就像你守着富矿却没有深开采的技术，产量终究没有人家克服环境局限，在四方各处大力采掘的多。一些考试的阅读文本，我现在仍然如数家珍。比如作家迟子建观诺曼底战士墓有感的《最苍凉的海岸》，附在其后的几道试题，不是蒙蔽美文的枷锁，而是解读文本的钥匙。我还记得当初与同学讨论这篇文章的反英雄史观，和对战争与和平的独特理解——“当我们折取橄榄枝的时候，其实对它已经构成了一种摧残”。

你或许还会说，这多思考一下有什么用呢?答案便是：将思考熔铸，锻炼自己对某些问题的观点，进而表达出来!

某军事评论杂志的编辑曾撰文表示“不表达一族现隐忧”。他说网络开投票贴征集大家最关注的国际军事动态，投票人数并不多，下面跟贴也没有展现什么见解，甚至出现了多个与话题毫不相干的广告。这位编辑不禁担忧在国防军事日益引人关注的同时，许多人的一时跟风会对领域的深度造成打击。我的语文老师何杰老师也多次说“学生的思想深度在下降是不争的事实”，这真是让人痛心疾首。

这样的表达机会，存在于学习生活的各个角落，发言、写作是两种输出形式。这就是一场场头脑风暴与结果加工，有时间的限制和他人的关注施加压力，我的大脑往往能进发新的观点和结论。还提到上文的那篇《最苍凉的海岸》，我的一位才华横溢的同学在后来写了一篇以反英雄史观为主题的大气磅礴的考场作文，虽然不知道是否有这篇阅读的启发，但这样的思想结晶，怎能不是高分作文呢?

然而，多思考的代价，就是让阅读变得痛苦。虽然我们人人都掌握了从文字中提取信息的能力，但思考是痛苦的，因而阅读也是痛苦的。梁文道说：“真正严格意义上的阅读总是困难的……整个阅读过程其实是个角力。”我们不遗余力“希望把它们组织成有机的东西，读出一个意义来，读出一个我能理解、掌握的世界”，但作品本身是“自由的”、“不可驯服”的，因而我们感到持续的困扰的痛苦。

你是否畏惧了呢?饱读网络文学和青春小说的学子们，大多感到轻松而愉悦，有一部分我了解是为了“逃”，逃离课内阅读，避开一切让他们头疼的东西。这是由于没有体会到思考的乐趣。因为思考，我们能够独立解决一些问题。

近日一位好友进入美国一所大学就读文学专业，忙得不可开交，缘是大学暑期布置下功课——探讨“作为人的意义”。难道一个准大学生真能解决这些人类的终极问题吗?当然不能，但这是一个极限，而接近这个极限，一定会带给我们求知的快乐。高中老师布置给我们最后一篇鲁迅研究专题，我选取了“鲁迅眼中的青年人”为题，甚至找来鲁迅青年时期对生物进化论的学习报告、鲁迅喜读的《天演论》，以及鲁迅在数所大学执教时的师生关系的资料进行研究，试图发觉鲁迅的社会进化论中有一种对青年的“欢迎”。我虽最终也没得出什么有价值的结论，但对鲁迅的人生有了更“全景”的认识，他笔下的刘和珍、柔石等青年形象，也离我更近了一些。

思想是值得训练的，从对终极问题、学术问题的不懈思考中，我们的思维能力得到了拓展，再来看一般的学习生活中的疑难，我们至少从“物质”上——思考的能力和可调动的知识积累——做好了准备。

从思考，到学以致用，这是作为人类的更高级的快乐

又谈到今后的课外阅读。将来我们的课外阅读无疑会更广泛——大学是更自由阅读的天地。美国大学生平均每周阅读500～800页书。俞敏洪亲自考察新东方重要职位的候选人时，首先要看他大学读了多少本书，他的“底线”是二百本，而他本人读了八百本。升入理想大学的美好愿景，也是我们高中学习前进的强大动力。本文意在强调抛弃盲目的崇拜与机械的分数至上，绝没有让我们放弃对更高平台的追求的意思。比如，北大的“一塔湖图”的“图”——图书馆，亚洲高校藏书量居首，本身就是丰富的阅读财富。我很荣幸能成为这个平台的一分子，在我阅读与思考的道路上继续前进。

我们每个人都是独特的，都有自己独特的潜质，也将要走出不同的人生道路。所以在“该读哪几本书?”这样的问题上，我不敢轻易回答或推介，但有几点关于“该读什么样的书”，我有一些自己的理解。

要读有思维力度的书。这种力度，体现为一种张力：向外扩展，向内聚焦。向外，读他人、读异乡的人们、读不同的社会、读自己陌生的学科和领域，如读《不列颠简明百科全书》，对求知时刻怀有一份热情；向内，探讨人性、发现自我，和作者展开心灵沟通。内外应该是相辅相成的。P16-18

这本书是我结束2011年高考的夏天开始动手准备的。当时我以超过专业分数线一百多分的成绩被北京电影学院数字电影技术专业录取，成为亲友眼中的另类。似乎在一部分人眼中，高招完成的并不是按自己“真实志愿”录取。清华招办主任于涵老师告诉我，在实行考后报志愿的省份中，考生根据往年各大学各专业分数线来填报专业的现象尤其突出。感觉这些人像在商场里用返券一样把分数用到极致。原本“正版”的自己，渐渐地，变成了“盗版”。

“十年树木，百年树人。”自古以来，中华民族始终视教育为社会发展和民族振兴的重要手段，正所谓“再穷不能穷教育”。但教育不应仅仅停留在表面的、功利的层次上，我们应当在现有体制对成绩的要求之外，把眼光放长远，追求更大的幸福，这便是心理学中马斯洛需求三角顶端的“自我实现”。

而良好的教育正是“自我实现”的阶梯。对于现在的孩子而言，他们有多少道理是真的不懂呢?最近，我读了北京四中2011届优秀毕业生学习经验总结文集。文章中都写了这些孩子们是如何在人文教育的引导下，有效调整自己的心态，制定工作学习目标，管理分配好学习、情感、工作和社会工作等时间的。世间优秀学生故事元素大抵如此。好多同学读完后内心都激荡不已，自叹不如，深感惭愧，立志也要向他们一样，做一个自律自觉的好学生。于是，又是制定学习计划，又是制定日程安排，可谓雄心勃勃，信心满满。可是几天过后，你懂的，当初的学习计划、雄心壮志，又抛诸脑后了。大家都懂得，知易行难，我本人也常有体会，可更糟糕的是，此时如果长辈过来批评，又更易产生逆反心理，那么到底该怎么办呢?

教育是人影响人的事。每个人成长过程中都会有许多人和事，对其产生影响。《少年，你懂的!》这本书主要由精心选取的青少年特别有感染力的故事组成，辅以专家老师部分文章及点评，希望用同龄人讲述的方式深刻影响青少年。这种影响绝不是要读者模仿，而是希望读者读后受到感染，构建属于自己的内在驱动力，形成做事的基本能力，拥有相伴一生的好品质、好习惯。

当今教育资源分配不均是不争的事实。北京四中的刘长铭校长接受我的采访时说：“有两件事如果不加以均衡会造成两极分化，一是金钱资本，越有钱的人越有钱，二就是教育。”我们择校，甚至不惜动用一切手段，只是为了得到更好的教育条件。这终究是以少数人的胜利结束的游戏。我和我的朋友们希望把我们接受到的教育理念通过这本书传达给更多人，引导大家思考成长中的问题。

现今社会的种种问题总能在教育中找到一些根源，看现在的教育就能看到未来社会的影子。我真心地希望再过十年、二十年，当我们成为中国社会的中流砥柱时，我们脚下的每一寸土地，我们头顶的每一片天空，能够好一点，再好一点。如果我们的教育还停留在意识层面，输出在一篇篇说理流畅的作文中；如果我们的因材施教还停留在素质教育的口号里，输出在整齐划一的标准化考试成绩中。我们的幸福在哪里?国家和社会的未来在哪里?

如今这本书终于要面世了，我希望读者能够在别人的文章中找到自己坚守的方向和前进的目标，而不是流于形式地，刻意、盲目地生搬硬套前人的经验和教训。诚然，每个人发展的平台不同，自身和家庭的条件的优劣更是千差万别。而对于中学期间无力出国的广大学子们而言，在现有体制下尽最大的可能实现自我，是不二的最优选择。而对应试教育更为严重的一些地区和学校的学生而言，我在跟他们交流时，可以体会到这些同龄人们在巨大升学压力下的挣扎。我同样希望这些读者也能够在本书中体会到学习的快乐，更多地思考自己的未来。分科、选专业时的犹豫以及和父母意见的相左这些都是正常现象。而我要强调的是，基于自我认知、能力和有限信息的自主选择，并无错对之分，也无法预见未来的结果，因为我们不可能假定备选项目同时发生。做出对自己负责任的选择就足够了。做正版的自己，本身就是一种幸福。

这其中也包括对于愈发普遍的中学异性情感话题的讨论。很多写给家长们的书都对此话题有所涉及，但是观点大同小异，表述模糊；写给中学生看的，对于中学恋爱的认识分析则更是罕见。因此，我想认真地在本书中谈谈这方面的问题。对于此部分内容，书中给出了热恋中高中生的内心独白以及经历过这个阶段的学长学姐们的回忆与经验，同时也包括刘长铭校长的观点、部分家长代表的态度、性教育专家的指导以及本人对部分中学恋爱情况的调查报告等。希望能通过不同年龄段人群的看法和经历，对中学生们在情感问题上予以指导和帮助。

这本书的编写除了感谢已署名的编作者的支持，还要感谢以下老师朋友们：我的高中班主任戴国庆老师，北师大二附中语文组王广杰老师，北京四中连中国老师，清华大学本科招办于涵主任、王丹老师，北京市志愿者联合会的蔡奶奶、郝纲，好友白惠天、董吴天、梁倩、李宛或、汤方勇、徐晓东、杨可雄、张优，从事出版工作的史萍、马佩林、何琳、于倩、张立红几位老师，还有许多名字恕我不能一一列举。

欢迎读者与我联系提出宝贵意见，新浪微博@桃李情深在成长，邮箱taohqingshen@me.com。我们一起交流，分享成长。

这本书的目的，不在于强加某种意识和思想，而是希望启发更多人思考成长。更多的精髓，还需读者亲自到经典作品中汲取。在本书的最后，是语文教育学博士、北京师大二附中语文组王广杰老师精心选编的古今中外对成长有益的书籍推荐。

此外，我们还发现一个有趣的情况，即社交网络上有很多分享的日志都有推荐某某大学推荐必读书单。然而真正一本本读下来的又有多少?甚至不少人觉得这是篇好文直接点了分享就过去了。

如何吸引更多人放下电子产品，捧起经典著作呢?我们特意请王广杰老师为大家推荐了一些书，并选编了一段文字介绍，希望能够有效地引导大家阅读、思考，提升自我。让我们一起在阅读经典作品中成长!

青春期孩子的家长常常因为难以与孩子交流而发愁。你认为按照你的设计思路走都是为孩子好，但苦于他们不理解。你是否真的了解他们的想法?给孩子多一些鼓励，少一些“NO”?读懂孩子，也许你就不用发愁了。

——北京资深教育博主晨雾

这本书的特别之处在于它是少年人送给少年人的，编者从不同的视角让不同的人诉说成长的故事，目的就是要告诉后来的弟弟妹妹，优秀可以是全方位的，而不只在于学习。我想．这对广大的家长也具有深刻的启示。

——《陪孩子走过高中三年》作者刘称莲

由学生组织和策划出的一本关于他们自己对教育与成长思考的书籍，在今天仍有其独特之处，新一代的成长历程与感悟，正等待着读者们去发现。

——优秀学生，2011年北京文科高考第一名梁倩