何明明主编的《学生学习内容疑难问题解析》内容介绍:课堂教学目标的达成最终需要通过学生的学习来实现,学习者是自身学习活动的主人。构建新型课堂需要更新支撑,解释学习活动的学习观念。传统教学依据的学习理论过于陈旧,不能解释当下学生的学习活动。比如,正是基于行为主义学习理论的假定,我们才有了所谓题海战术式的盲目习题训练;也正是基于简单的信息加工假设,把人脑比做电脑,才有了去情境、去情感的教学处理。
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