《爱的教育(彩绘版)》是意大利著名作家亚米契斯的代表作，该书以日记的形式，描写了小学四年级小男孩安利柯的所见所闻，以及他的父母为他写的劝诫性的文章，还有老师在课堂上朗读的引人思考的“每月故事”。书中描写了许多平凡而又善良的小人物：卖炭人、小石匠、铁匠的儿子、少年鼓手、带病上课的老师……以及他们平凡的日常生活。这些看似平凡的人和事，把我们带进了一个充满爱的温馨世界，让我们在爱中受到教育。

《爱的教育(彩绘版)》是世界儿童文学史上一部优秀的日记体小说。其作者亚米契斯以小学生写日记的形式，以充满儿童情趣的幽默语言，记录了孩子们在整整一年中学习生活的点点滴滴，并塑造了一个个生动鲜活的人物：身材高大，善良懂事，乐于助人，赢得所有孩子们尊重的卡隆；家庭条件很好，成绩优异，聪明谦虚的德罗西；不怎么讲话，但有着坚强意志，勤奋好学的斯代地；坚强懂事，最终感化了粗暴的爸爸的波列科西……每个孩子都为我们树立了一个学习的榜样。全书故事简单，风格朴素，感情浓烈，展现了一幅幅亲子之爱、师生之情、朋友之谊的动人画面。每一个小故事，都像一股缓缓流动的小溪，流进每个读者的心田，浇灌着他们的心房，净化着他们的思想。《爱的教育(彩绘版)》自问世以来，一直被称为世界上最优秀的少儿读物之一，受到世界各地读者的欢迎。一百多年来，《爱的教育(彩绘版)》长盛不衰，影响了全世界无数青少年的成长。亚米契斯正是通过这部小说，将爱传递给了世人。

十月

 开学的第一天

 灾难

 卡拉布里亚的孩子

 我的同窗好友

 我的二年级女老师

 在阁楼上

 帕多瓦的爱国少年(每月故事)

 上 学

十一月

 扫烟囱的孩子

 我的朋友卡罗纳

 烧炭工和绅士

 我弟弟的女老师

 我的同学柯莱蒂

 纳利的保护人

 伦巴第的小哨兵(每月故事)

十二月

 小商人

 虚荣心

 “小泥瓦匠”

 雪球事件

 访问受伤的老人

 佛罗伦萨的小抄写员(每月故事)

 意 志

 感 恩

一月

 斯达尔迪的图书室

 铁匠的儿子

 欢聚一堂

 撒丁岛的少年鼓手(每月故事)

 爱 国

 弗兰蒂的母亲

 希 望

二月

 颁奖仪式

 决 心

 玩具火车

 工 伤

 囚 犯

 爸爸的看护人(每月故事)

 工 场

 小小的卖艺者

 狂欢节的最后一天

 盲 童

 生病的老师

三月

 夜校

 七十八号的犯人

 三月十四日前夜

 发 奖

 我的姐姐

 菲鲁其奥的血(每月故事)

 重病中的“小泥瓦匠”

 加沃尔伯爵

四月

 春 天

 温伯尔托国王

 体操课

 父亲的老师

 痊 愈

五月

 牺 牲

 六千里寻母——

 从亚平宁山脉到安第斯山脉(每月故事) 

 聋哑女

六月

 意大利

 客船失事(每月故事)

七月

 母亲的最后一页

 考试

 口试

 告别

 读后感

今天开学了。3个月的乡村假期生活梦一般过去了，又回到这都灵的学校来了!早晨，当母亲送我到巴蕾蒂学校报名上四年级时，我还在思念着乡间的事，很不愿意去呢。每一条街上都来来往往地走着学校的学生们。在文具商店门口，父母们都拥挤着为孩子们买书包、书夹和作业本等东西。许多人早就围在学校门前了。校工和警察正在费力地挤开围得水泄不通的人群，想从人缝里挤出一条路。走到校门前，我感到有人拍了一下我的肩膀，回头一看，原来是我三年级时的老师。他总是一头红色的卷发、一脸快活的神情。他冲我说：

“安利柯，我们永远分离了吗?”

这原是我早已知道的事，今天被这么一说，不由得又难过起来了。我们好不容易挤到了里面，许多夫人、绅士、普通妇人、职工、官员、老奶奶、男佣、女佣，都一手拉孩子，一手拿成绩单，挤在传达室、楼梯旁，嘈杂得如同戏院里一样。我重新看到这大大的休息室，非常高兴，因为我这三年来，每天到教室去都穿过这房间。

我二年级时候的女老师见到我：“安利柯!你现在要到楼上去了!再不走过我的教室了!”说着，恋恋地看着我。

校长先生被妇女们围着，头发好像比以前白了。学生们也比夏天的时候长高长结实了许多。才来上一年级的小孩们怎么也不愿到教室里去，像驴似的倔，勉强拉了进去，有的又跑了出来，有的因为找不到父母，哭了起来。做父母的回到教室，有的哄孩子，有的大声教训，老师们也被弄得没有法子了。

我被分在二楼佩尔波尼老师的班里，我的弟弟被分在德尔卡迪老师的班里。10点钟，我们全班共55个人都进入了教室，其中15个是我三年级时的同学，总得一等奖的德罗西也在我们班上。想到暑假时玩过的树林、高山，我就觉得学校真是一块狭窄的天地，沉闷得讨厌，使人憋得难受。我还时时想起三年级的那位好老师。他身材不高，和蔼可亲，同我们说话时总是面带微笑，就像我们的同窗好友一样。想到我以后再也看不到他那头红色的卷发了，心里不由得感到遗憾。我现在的老师是个高个儿，灰白长发，没有胡子，额头上有道直直的皱纹。他说话嗓门很粗，脸上没有一丝笑容。他一直目不转睛地上上下下打量着我们，似乎要把我们的心里看透。

我心想：“今天才是第一天，还有9个月呢!多少作业呀!多少考试呀!真累人哪!真讨厌哪!”下课后，我迫不及待地跑到校门口，飞也似的找到正在等我的母亲，吻她的双手。她对我说：“勇敢点，安利柯，好好用功，我们一块儿学!”

我高高兴兴地回到家。但从此以后，我再也看不到那位平易近人、满面笑容的老师了，想到这里，我感到学校也不如以前那样有趣、那样美好了。

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当繁忙的工作和紧张的学习使我们精神崩溃时，当杂乱的交际和膨胀的信息使我们情感麻木时，在这个瞬息万变的现代社会，我们该到哪里去寻找一块永恒的净土来涤荡心灵昵?“问渠那得清如许?为有源头活水来。”历史的沉淀在咏唱：到书里去吧!高尔基说：“书籍鼓舞了我的智慧和心灵，它们帮助我从腐臭的泥潭中脱身出来，如果没有它们，我就会溺死在那里面，会被愚笨和鄙陋的东西呛住。”经历了时间和空间的凝练而不改其本质的文学名著，能让我们从中找到一个广阔的精神世界，与伟人展开心灵对话。

处于人格形成期的青少年，选择阅读文学名著的意义尤为重大。文学名著深刻的社会意义、思想意义和强烈的艺术感染力，可以丰富知识、陶冶情操、启迪智慧，对青少年树立正确的人生观和价值观具有引导作用。在这里，我们可以跟随鲁滨逊去荒岛冒险，用智慧和勇气挑战困难；在这里，《爱的教育》温情感人，带我们直面真善美与假恶丑的较量；在这里，有历史人物风云际会，气壮山河；在这里，看新旧时代的变迁，感悟人生与命运的抗争。这其中的乐趣自然是无穷的，而在阅读的同时学会思考和判断，又能走上美与真理之路。

丛书针对学生读者的需求，以新课标语文教学为导向，结合多位专家学者的意见，精心评选了30部中外经典汇编成集。具体特点表现如下：一、针对性。涵盖历史、科学和艺术等领域的作品，可以满足中小学生对知识全面性的要求。对于篇幅较长的作品，在保留原著的语言特色和思想情感的基础上，适当地进行浓缩，既能满足学生读者对知识的渴望，又不会占用正常的课内学习时间。二、趣味性。传统绘画风格的写实性插图，不但可以帮助学生认识一些不易观察到的事物，激发阅读兴趣，更能培养学生的艺术鉴赏能力，提高审美水平。三、实用性。书中详列了作家生平简介、人物形象分析、艺术手法鉴赏、思想情感解读等相关内容，有助于学生阅读理解，强化语文学习。

读好书如饮甘露，文学名著的魅力是言之不尽的，值得读者用心去体会、去发现。希望读者朋友们能有所收获，从中找到自己人生的方向。

没有爱的教育将会使教学枯燥，像山泉枯竭一样。

——陶行知

教育是植根于爱的。

——鲁迅

1929年，被评为“对当代美国文化影响最为重大的书籍之一”。

1994年，被列入世界儿童文学的最高奖——国际安徒生奖《青少年必读书目》。