在靳玉乐主编的《新课程下的教学方式转变》中，作者综合采用量化与质化研究的方法，探讨了新课程改革中教师的专业学习共同体、教师的教学行为、师生互动方式以及学生学习行为之间的关系，分析了新课程改革对师生教学方式产生影响的途径和策略，描述了新课程下师生教学方式的转变情况及其特点，并且从教师与学生两个层面，进行了多个水平的影响因素分析，确定了新课程改革对师生教学方式的转变带来的具体成效。

第一章 新课程下的教学方式变革

第一节 教学方式变革的背景

第二节 教学方式变革的现实意义

第三节 新课程倡导的教师教的方式

第四节 新课程倡导的学生学的方式

第二章 新课程下的教师适应

第一节 新课程下教师适应性的分析维度

第二节 新课程下教师的心理适应

第三节 新课程下教师的行为适应

第四节 新课程下教师适应的促进机制

第三章 新课程下的教师教学观念转变

第一节 新课程下的教师教学观念

第二节 新课程下教师教学观念的存在样态

第三节 新课程下教师教学观念的转变

第四章 新课程改革中教师的情绪冲击

第一节 教师情绪的研究范式及其转变

第二节 新课程改革中的教师情绪经历

第三节 教师情绪研究对推进新课程改革的建议

第五章 新课程下的教师教学方式转变

第一节 教师问卷的调查结果与分析

第二节 学生问卷的调查结果及分析

第三节 课堂观察与分析

第六章 新课程改革下的学生学习方式转变

第一节 学生学习方式转变概述

第二节 学生学习方式转变的现状分析

第三节 学生学习方式转变的改进

第七章 新课程下教学方式转变的效能

第一节 教学效能和学习效能问题的产生

第二节 教学方式转变的效能

第三节 影响教学方式转变效能的因素分析

第四节 提高教学方式转变效能的实施策略

第八章 新课程下教学方式转变的影响因素与问题

第一节 新课程下教学方式变革的影响因素

第二节 新课程下教师教学方式转变中的问题

第三节 新课程下学生学习方式转变中的问题

第九章 新课程下教学方式转变的对策

第一节 新课程下教学方式转变的途径

第二节 教学方式转变的条件

主要参考文献

附录