瑞典教育家爱伦·凯曾说：“应该让孩子时时刻刻和人生的真实经验相接触，玫瑰花要让他们去玩，刺也不要摘去。”让孩子们用真实的眼睛去观察真实的世界，发现真实的自我；让教师们也用真实的眼睛去发现真实的孩子，认识到孩子个个都是聪明的。

《幼儿园情境体验课程的实践与研究--上海市浦东新区中市街幼儿园成果展示》(作者沈静)介绍了上海市浦东新区中市街幼儿园实行情境体验课程的教学成果。

《幼儿园情境体验课程的实践与研究--上海市浦东新区中市街幼儿园成果展示》内容介绍：瑞典教育家爱伦·凯曾说：“应该让孩子时时刻刻和人生的真实经验相接触，玫瑰花要让他们去玩，刺也不要摘去。”让孩子们用真实的眼睛去观察真实的世界，发现真实的自我；让教师们也用真实的眼睛去发现真实的孩子，认识到孩子个个都是聪明的。

教育的使命就是要让每一个幼儿的潜能和创造力得到充分的开发，如果他是一只鸟，就让他尽情歌唱；如果他是一朵花，就让他含苞怒放。幼儿就像是千百颗不同的种子，作为幼儿园要营造一条宜人的绿色大道、多彩的童年光谱，接受生命发展的无限可能性。应该说，中市街幼儿园“情境体验教育的实践与研究已经做出了很好的实证和诠释。

《幼儿园情境体验课程的实践与研究--上海市浦东新区中市街幼儿园成果展示》的作者是沈静。

真实的眼睛：每个孩子都聪明(代序)

理论篇

幼儿园情境体验课程的实践与研究

幼儿园体验活动的构建与实施

实践篇·专题研究

创设教学情境提高幼儿语言学习兴趣

当音乐遇上情境

浅谈小班语言教学中情境创设

爱心最是有情物化做春雨润童心——情境体验经验总结

创设多元化情境提高小班幼儿的生活能力

小班音乐活动中的情境创设初探

小班体验式角色游戏环境创设的有效性研究

语言活动中的情境体验教学

如何在美工活动中创设情景让幼儿创造力的发展

体验式学习活动的设计

创设趣味情境激发孩子体验美术活动乐趣

多媒体教学中的童话

浅谈大班情境式体验区域活动

提供适宜的运动材料促进幼儿快乐运动

创设有效情境培养小班幼儿的音乐兴趣

体验式角色游戏中教师的指导

小班幼儿角色游戏情境化探究

在音乐教学中的情境创设

幼儿园美术教育活动中多媒体课件的妙用

主题情境的创设对幼儿体验式学习的影响

创设情境生成体验

创设适宜的语言情境激发幼儿的体验兴趣

借助体验式情境创设促进幼儿音乐表现能力

浅谈主题背景下情境性语言区的创设

优化绘画教学情境促进幼儿有效体验

体验式学习活动中教师的支持策略的研究

体验式情境激发小班幼儿语言活动的情趣、兴趣和乐趣

浅议开展幼儿情境化音乐游戏的策略

在情境游戏中体验数活动的快乐

中班体验区创设的特点及方法谈

创设多媒体情境激发幼儿的体验兴趣

创设图画式阅读情境激发孩子的体验兴趣

情境性角色游戏中教师的有效观察与指导

创设情境演绎精彩——情景体验与歌唱教学

情境性语言区活动中教师的观察与指导

浅谈如何在幼儿园美术教学活动中创设教学情境

体验式区域活动中中班幼儿语言的发展小结

幼儿情境体验教育的研究

在情境中运动，在游戏中学习

幼儿音乐活动中节奏乐教学的实践

创设体验式生活情境促进幼儿数学学习活动

实践篇·活动方案

小鱼游游游(小班)

捉迷藏(小班)

运水比赛(小班)

小鱼穿新衣(小班)

小熊搬家(小班)

十二生肖(小班)

剥桔子(小班)

谁躲起来了(小班)

1和许多(小班)

小兔找山洞(小班)

动物乐园(小班)

真暖和(小班)

小猪胖胖的野餐(小班)

祝你新年快乐(小班)

去郊游(中班)

鱼儿鱼儿一样多(中班)

我和音符玩游戏(中班)

小家电本领大(中班)

小鸡出壳(中班)

快乐的一家(中班)

让我们一起快乐吧(中班)

小树叶跳舞(中班)

有趣的笔宝宝(中班)

交通工具真有用(中班)

生活中的门(中班)

小小送奶员(中班)

小狐狸的快乐派对(中班)

我是小当家(大班)

学烧中国菜(大班)

学做小学生(大班)

战胜沙尘暴(大班)

奇特的房子(大班)

秋天的雨(大班)

说照片(大班)

甜蜜特价商店(大班)

马路边的数

自助餐

五星红旗升起起来了(大班)

快乐的粉刷匠(大班)

送货员

实践篇·教学案例

在体验·合作·交流中谈教师角色转变

——《认识交通标志》主题活动实例分析

引体验生活之源，活体验数学之水——《生活中有趣的图形》教学案例浅忻

“愤怒的小鸟”的故事

勇敢者道路

和梵高一起画花

我们的剧场

如何利用身边的环境对幼儿开展阅读活动的指导

探索潜水艇的秘密——运用多媒体技术激发幼儿学习体验兴趣

卡车司机运货忙

中班剪纸个案研究

美羊羊理发屋

奇妙的声音

我是一只香香鸟

小青蛙

洒水车

小木匠学本领

小老鼠运粮食

“争抢”后我的反思

四季火车

乌鸦喝水

有趣的语言区

“中奖之后”——大班情境性语言区的创设与调整

小动物回家

好东西要大家一起分享

营救小动物

1和许多

一分钟有多长

一分钟

娃娃家

情境性个别化学习活动中教师的观察与指导

小老鼠和泡泡糖

你的眼睛真漂亮

有趣的故事书——在语言区中创设适宜的情景激发幼儿体验兴趣

大鼓和小铃

后记