《木偶奇遇记》是19世纪意大利儿童文学家卡洛·科洛迪的代表作，被世界各地更多少年读者喜爱，它不仅成为作家的代表作，同时也被誉为“意大利儿童读物的杰作”，并被认定为“意大利儿童读物中最美的书”。该书被译成各个语种的文字传遍全世界，畅销不衰，成为世界上最优秀的儿童文学作品之一。为了纪念他，意大利还专门设立了“科洛迪儿童文学奖”。

卡洛·科洛迪(1826—1890)，出生于意大利。1881年，科洛迪开始创作《木偶奇遇记》。1883年，本书出版单行本，更名为《匹诺曹奇遇记》。

《木偶奇遇记》被誉为“意大利儿童读物的杰作”，《木偶奇遇记》并被译成各种文字，成为世界上最优秀的儿童文学作品之一。为了纪念他，意大利还专门设立了“科洛迪儿童文学奖”。

序 快乐阅读 开心写作

导读 一段神奇的木头，一个动人的故事

木偶奇遇记

第1章 会哭笑的木头

第2章 木头被带走

第3章 匹诺曹的诞生

第4章 会说话的蟋蟀

第5章 鸡蛋变小鸡

第6章 双脚烧坏

第7章 善良的父亲

第8章 新识字课本

第9章 卖掉课本

第10章 木偶戏院的遭遇

第11章 食火人班主

第12章 狐狸和猫

第13章 红虾旅馆

第14章 遭遇强盗

第15章 被吊在树上

第16章 蓝发仙女

第17章 长长的鼻子

第18章 种金币

第19章 坐牢

第20章 重获自由

第21章 看守鸡窝的狗

第22章 偷鸡贼

第23章 海中救父

第24章 蜜蜂王国

第25章 愿望

第26章 可怕的鲨鱼

第27章 打架

第28章 落入渔夫网中

第29章 仙女家的蜗牛

第30章 玩耍国

第31章 玩耍国的生活

第32章 匹诺曹变成了驴子

第33章 被卖

第34章 鲨鱼肚里

第35章 父子重逢

第36章 真正的孩子

读后感指导与范文

名师指导 如何写好读后感

名校范文

“啊，小偷，”农夫生气地说，“是你偷走了我的鸡？”

“不，不是我干的，确实不是！”匹诺曹呜咽着说道，“我只是想进来采两串葡萄！”

“偷葡萄的人也一定能偷鸡。我要给你个教训，让你一辈子也忘不了。”

农夫打开铁夹，抓着木偶的衣领，就像抓一只小羊羔一样，把他拎进了院里。

当他走近屋外的鸡棚时，狠狠地把匹诺曹扔在地上，用一只脚踩住他的脖子说：“今天太晚，我要睡觉了，明天再跟你算账。看门狗今晚死了，你就代替他看好门，现在你就是我的看门狗。”

于是，农夫拿来一个铜项圈。牢牢地套在匹诺曹的喉咙上，还有一条重重的链子把项圈拴在墙上。

“如果今晚下雨，”他说道，“你可以去狗窝躺着．四年以来，那些干草堆一直就是我可怜小狗的床。如果真有强盗进来，记住让你的耳朵竖起来，汪汪大叫。”

农夫吩咐完，就进屋关上门，还把粗链子拴好。

匹诺曹躺在空地上，又饿又冷，非常害怕。他不断地把手插进勒住他喉咙的项圈里，大哭着：“我真是活该！我这是自作自受！我到处闲逛，到处玩儿。我听信坏朋友的话，结果处处倒霉。如果我像大多数孩子那样听话，如果我愿意学习和劳动，如果我待在家里陪伴爸爸，我一定不会躺在这里，被迫当农夫的看门狗。噢，如果我能再出去一次！可一切都太晚了，我没办法了！”

这通发自肺腑的自我反省之后，匹诺曹走到狗窝里，睡着了。

匹诺曹沉沉地昏睡了两个小时，午夜十二点时，他被庭院里一阵奇怪的低语声惊醒了。他从干草堆里拔出鼻子，看见四只黑皮毛的小动物，看上去有点儿像猫，正低着头在商量什么。

可他们不是普通的猫，而是大臭猫，他们专门吃小动物，特别是鸡蛋和小鸡。一只大臭猫离开同伴，独自走到狗窝门口，用很低的声音说：“晚上好，梅拉波普。”

“我不叫梅拉波普。”木偶回答说。

“噢！那么，你是谁？”

“我叫匹诺曹。”

“你在这儿干什么？”

“我当看门狗。”

“那么梅拉波普在哪儿呢？那只狗窝里住的老狗？”

“他今天早上死了。”

“他死了？可怜的家伙！他是个好人。从你的脸看上去，你也是只好狗。”

“对不起，我不是狗。”

“不是狗？那么，你是什么呢？”

“我是木偶。”

“可现在你不是正在当看门狗吗？”

“这只是为了惩罚我！”

“那么，好吧，我会向你提供与死去的梅拉波普一样的条件，我保证你会满意。”

“什么条件？”

“每周一个晚上，你照旧允许我们拜访鸡棚，带走八只小鸡。其中我们吃七只，一只给你。你听明白，你假装睡着，不能叫醒农夫。”

“梅拉波普一直这样干的吗？”匹诺曹问道。

“非常正确，我们一直合作得很好。你安静地睡觉吧，我们会在干草堆上给你留下一只美丽的小鸡，做明天的早餐。你明白了吗？”

“太明白了！……”匹诺曹回答道。他吓得直点头，好像是在说：“咱们一会儿就知道了！”

四只大臭猫觉得自己已经安全了，便走向干草堆旁边的鸡棚，用牙齿和爪子打开木门，一个接一个地溜了进去。可当他们刚进去，就听见身后的门被重重地关上了。是匹诺曹关的，他还搬来一块大石头牢牢地堵住门。接着，他开始汪汪大叫，像一只看门狗。听见狗叫声，农夫跳下床，拿上枪走到窗边问道：“怎么了？”

“有强盗！”匹诺曹回答说。

“在哪儿？”

“在鸡棚里。”

“我马上下来。”

很快(比念完一声“阿门”还快)，农夫就跑下楼，他冲向鸡棚，抓住大臭猫，装进一个大口袋，然后非常高兴地说：“你们还是难逃我手掌心呀！本想处罚你们，可我没那么残忍。我很高兴，早上一到，我就把你们送到附近村庄的旅馆老板那儿，他会剥掉你们的皮，然后像做炒野兔肉一样，拌上酸甜沙司。你们本不会有这样的待遇，可像我这样大方的人不会跟你们计较这点小事的！”

他走近匹诺曹，拥抱他，问道：“你是怎么发现这四个强盗的？要知道，我那忠诚的梅拉波普从来都没发现过。”

木偶本想告诉他整个事情的来龙去脉，本想告诉他那个存在于狗与大臭猫之间的可耻交易，可他想起那只狗已经死了，他心想：“骂一个死去的人有什么用呢？……死者已死，还是让他安息吧！”

“强盗们闯进院子时，你醒了还是睡着了？”农夫问道。

“我睡着了，”匹诺曹回答说，“可大臭猫的悄悄话吵醒了我，其中一只还凑到干草堆上，对我说：‘如果你不汪汪叫，不叫醒主人，我们就送给你一只小鸡作为礼物！’他们居然说出这样可耻的话！虽然我是个木偶，也许世界上一切的缺点我都有，可我绝不会与那些不诚实的人同流合污！”

“说得好，我的孩子！”农夫高兴地拍拍他的肩膀说，“这种想法让人尊敬。为了感谢你，我立刻给你自由，你可以回家了。”

说完，他就帮匹诺曹解下了狗项圈。P71-74

新版《义务教育语文课程标准》(2011年版)明确提出阅读与写作在整个语文素养教育中的基础性与重要性。我们常说“读书破万卷，下笔如有神”，或“读读写写，手脑并用”，可见，阅读与写作在整个语文素养的养成中相互促进、相辅相成，两者可谓缺一不可。只读不写，很有可能变得眼高手低；只写不读，则会肚子无墨，山穷水尽。

“经典伴读·读后感写作指导”系列正是以促进儿童阅读与写作结合培养为目标而研制的一套充满美与乐的课外阅读读本。这套读本编写专业、特色鲜明。

一、丛书体例设计独特。本套读本内容丰富，阅读立体，编排有作品导读、名著欣赏、互动思考、名师写作指导、读后感分享等多方面有趣的内容。首批六本名著皆为最受儿童喜欢与关注的经典佳作。在完整呈现名著的同时，在恰当的章节还配以有趣的小问题，边读边想，妙趣横生。更为重要的是，每册读本在作品之后都会编排多篇来自全国各重点小学学生写的优秀读后感，这些读后感不只是简单的优秀作文范文，还是一篇篇小读者的情感之声，有快乐、有兴奋、有激动、有惆怅，我们在快乐阅读的同时，也分享到了不同风格的佳作范文。

二、整体研制专业，编写严谨。本套读本作为“教育部人文社会科学研究一般项目”与“首都师范大学经典儿童文学与小学生作文指导策略研究”课题成果，集合清华大学附属小学、中国人民大学附属小学、北京景山学校、北京市中关村第二小学、首都师范大学附属小学、南京市琅琊路小学等全国范围内几十所名校的特级教师与骨干教师的一线实践教学经验，从导读文字到思考设计，从读后感写作指导到读后感佳作的挑选，读本的整体研制都立足于儿童阅读与写作的结合培养，力求提高儿童的综合语文素养。

三、文本注重经典与个性的有机结合。丛书中的作品皆为众多儿童文学名著中最具代表性、最富儿童趣味的经典文本，不仅契合《义务教育语文课程标准》(2011年版)课外阅读读物的推荐要求，也是广受儿童乐读与喜读的经典传承佳作。在注重经典性的同时，丛书对读后感佳作的遴选则充分倡扬创意与思想相结合的标准，在编者广泛征选的基础上，进行了一次次精心挑选，力求为小读者呈现出不同个性、不同特色的读后感佳作。

四、丛书编排遵循实践，侣扬童趣。本套读本作为阅读教育的研究课题成果力求内容遵循实践，无论是作品的翻译文字，抑或是教师的写作指导，都是在儿童实际参与的基础上既定成型。同时，在文本的翻译、互动思考、作品导读等诸多细节设计上充分考虑儿童读者的阅读趣味，以儿童为本位，尊重、引导儿童的审美情趣。

“经典伴读·读后感写作指导”系列为儿童开通经典文学名著阅读与读后感写作这两条相互交织的绿色通道，赏析一本本经典佳作，分享一篇篇优美范文，聆听名师的趣味讲解，相信我们的小读者一定会展开阅读与写作的美丽翅膀，在读与写的世界中自由飞翔！