尹书范、纪克勤主编的《马克思主义哲学原理案例教材》是一种辅助性教材，应与哲学原理通用教材配合使用。其编写参照了教育部制定《马克思列宁主义理论课教学要点》的基本内容，并注重知识性和可读性，力求体现出案例性教材的特色。汲取了某些哲理趣谈的表现形式，但更注重内容的科学性、系统性。

全书通过比较通俗、典型、具体的历史典故、公案、事件，把哲学理论抽象思维的特点生动形象地再现出来；按照哲学原理的内容及哲学史的编年顺序，依次重点介绍了各个时期的代表性哲学流派及其主要人物的思想观点。

第一章　导论

 内容提要

 案例一　学哲学爱智慧——哲学是关于爱智慧的学说

 案例二　哲学的基本问题——思维和存在的关系问题

 案例三　中国哲学智慧的萌发——春秋战国时期的哲学智慧

 案例四　儒道两家的哲学思想——孔子、孟子和老子的哲学思想

 案例五　“理念世界”的构造者——古希腊客观唯心主义哲学家柏拉图

 案例六　欧洲哲学中的怀疑论和不可知论——皮浪、休谟和康德的哲学

 案例七　“知识就是力量”——近代唯物主义经验论和实验科学的鼻祖

 案例八　“我思故我在”——近代唯理论的创始人笛卡儿的哲学

 案例九　“存在就是被感知”——近代主观唯心主义代表贝克莱

 案例十　“绝对精神”的构造者——近代客观唯心主义哲学家黑格尔

 案例十一　以“火流”一样的热情献身于真理——近代唯物主义权威的恢复者费尔巴哈

 案例十二　马克思主义哲学的产生是历史的必然——马克思主义哲学产生的社会历史条件和科学前提

 案例十三　人本主义思潮——叔本华和尼采的人本主义哲学

 案例十四　科学主义思潮——孔德的实征主义哲学

 案例十五　马克思主义哲学是与时俱进的科学理论——马克思主义哲学的发展

第二章　世界的物质性

 内容提要

 案例一　从“上帝创世”到“星云假说”——世界的物质统一性

 案例二　太阳神震怒的传说——物质和运动是不可分割的

 案例三　天上一日，下界一年——空间和时间

 案例四　“狼孩”为什么难以成人？——意识的本质

 案例五　“二龙戏珠”与“拔苗助长”——人的主观能动性和客观规律

第三章　物质世界普遍联系和发展的规律

 内容提要

 案例一　从精神接生术到发展观理论——辩证法历史发展的轨迹

 案例二　罗马俱乐部与当代全球问题——物质世界的普遍联系

 案例三　达尔文与克劳修斯矛盾的终结——物质世界的永恒发展

 案例四　对立统一思想与赫拉克利特的晦涩之谜——辩证矛盾概念的提出和形成

 案例五　“白马非马”论与一般和个别的辩证法——矛盾普遍性和特殊性及其相互关系

 案例六　辩证法与工人阶级的圣经——《资本论》中的矛盾分析法

 案例七　从哈巴拉文明的毁灭到现代文明面临的环境生态危机——质量互变规律

 案例八　米海洛夫斯基想用自己的头否定自己——否定之否定规律

 案例九　认识自然现象之网的网上纽结——辩证范畴的产生与发展

 案例十　海市蜃楼与大蜃吐气之谜——本质和现象

 案例十一　阿基米德原理与王冠之谜——必然性和偶然性

 案例十二　从认识“宇宙速度”到宇宙飞船上天——可能性和现实性

 案例十三　东施效颦与形式主义——形式和内容

 案例十四　“宁愿找到一个因果的说明，而不愿获得波斯王——原因和结果

第四章　认识和实践

 内容提要

 案例一　一部本草半世心——实践出真知

 案例二　貂油也能制成化妆品吗？——实践是认识的动力

 案例三　对“瞽者窃钱”的推断——理性思维的智慧品质

 案例四　福尔摩斯对一块怀表的鉴别——知识和经验在认识中的作用

 案例五　从梦幻中的“蛇舞”到有机化合物环形结构的发现——非逻辑思维在认识过程中的作用

 案例六　不信上帝信科学——真理

 案例七　伽利略与比萨斜塔试验——实践是检验真理的惟一标准

 案例八　解放思想，实事求是——党的十一届三中全会后的三次思想解放

第五章　历史唯物论

 内容提要

 案例一　千年伟人马克思——人类历史发展规律的两个伟大发现

 案例二　从英雄史观到人本史观——西方古典人类史观的演变

 案例三　正确认识和运用自然规律——环境、人口、社会协调发展

 案例四　“乌力楞”家族——生产力决定生产关系

 案例五　小岗村的“包产到户”——生产关系对生产力的反作用

 案例六 法国大革命的爆发——经济基础决定上层建筑

 案例七 惩治被剥夺者的血腥立法——上层建筑对经济基础的反作用

 案例八 从珍妮机到走锭纺纱机——科学技术与生产力

 案例九 陈胜吴广起义——阶级斗争是阶级社会历史发展的伟大动力

 案例十 “不要称我为‘导师’，我的名字叫恩格斯”——人民群众是历史的创造者

 案例十一 “人民圣殿教”的集体自杀——宗教、邪教与科学

 案例十二 “人性善”还是“人性恶”——人性与人的本质

 案例十三 千里之行，始于足下——正确认识共产主义

编后语