《国家中长期教育改革与发展规划纲要》颁布及“国培计划”启动一年来，各地对教师培训工作给予高度重视，培训事业蓬勃发展，相关的研究和总结也乘势而上，积累了许多有价值的研究成果。在编委和作者们的共同努力下，我们组织编辑了《教师培训研究与评论》第2辑。

第二辑分五个部分，教师专业标准与发展阶段研究，学科教学知识研究，教师队伍状况研究，教师培训项目与模式研究，网络与远程培训研究。收进研究文章23篇。本书由李方主编。

教师专业标准与发展阶段研究

 研制首都中小学教师专业发展标准及指导的思考

 优秀教师的特质分析与提炼：胜任素质的视角

 教师专业发展阶段的调查研究及其对职后教师教育的启示

 教师评价模式的理论重构

学科教学知识研究

 学科内容教学化知识(PCK)内涵及其对教师培训的启示

 勾股定理的PCK内涵解析

 关于“神话”的学科内容教学化知识(PCK)的分析

 初中化学教师话题PCK的测评初探

教师队伍状况研究

 论中国教研员作为专业领导者的新角色理论建构

 番禺农村地区小学数学教师专业化发展的现状调查与分析

 农村地区中小学教师所教非所学现状分析及对策研究

 区级中小学骨干教师培训跟踪调查报告

教师培训项目与模式研究

 加强中小学教师培训的示范性举措

 教师培训项目管理过程与任务研究

 “四主四环”骨干教师培训模式的建构

 “协作-聚焦-探究”式教师培训模式的构建与思考

 协作的教师学习：香港个案研究

 中学课例研修的研究与发展

 解析农村骨干教师跟岗培训的有效策略

 教师置换脱产研修和师范生顶岗实习一体化模式的有效构建

网络与远程培训研究

 “自组织”建设：教师远程培训绩效评估的发展方向

 广东省高中英语教师网络培训的调查与思考

 “名师网上授课教研”：构建远程研修培训体系