本书依据翔实的史料和准确的数据，对有代表性的重要教育事件做了全面而准确的评述，既详细论及了教育事件的产生和过程，又客观分析了教育事件的前因后果，归纳、总结了教育发展的内在规律。用历史事实说话，将每一时期农民教育的具体措施与做法融入到当时的情境之中还原历史的真相，突出了每一时期做法在特定情形之下的适宜与欠妥，真正做到了论从史出、史论结合和科学评价，为我们研究农民教育的历史提供了范例。其对史料的选择持慎之又慎的态度，并多方引证，力求真实、清楚和明畅。通过阅读本书，人们可以系统、准确把握我国农民教育的发展脉络。

本书对新时期我国农民教育科学评价和历史借鉴的宗旨。此外，该书还特别针对现阶段提高农民继续教育和培训的效率和效益，探索符合市场经济规律和中国国情的农民终身教育与技术培训的新机制，提出了可供参考的对策性建议。

第一章 新中国成立前的农民教育

 第一节 清朝末期的农民教育

一、清朝末期农业发展和农民教育的背景

二、农民教育的主要措施与内容

三、农民教育的成绩与不足

 第二节 民国时期的农民教育

一、乡村教育的发展过程

二、乡村教育的主要代表

三、农民教育的主要内容

四、农民教育的成绩与影响

第二章 社会主义改造时期的农民教育

 第一节 国家形势与农业状况

一、国家形势

二、国家农业生产状况

 第二节 农民教育的国际形势和国内需求

一、国际形势

二、国内需求

 第三节 农民教育的政策与组织实施

一、农民教育的政策（法规）与组织实施

二、农民教育的内容

 第四节 农民教育的发展与成就

一、农民教育的发展历程

二、农民教育的成绩

 第五节 农民教育中出现的问题与经验教训

一、在认识、宣传、操作上的偏差与失误

二、在政策上、行为上出现急躁冒进的倾向

三、某些因素影响，农民教育断断续续发展

四、农民教育的经验与教训

第三章 社会主义建设时期的农民教育

 第一节 农民教育面临的形势与任务

一、中共八大会议的召开与国民经济第二个五年计划

二、第四次全国教育行政会议

三、社会主义教育运动的开展

四、国民经济“调整、巩固、充实、提高”方针的贯彻

 第二节 农民教育的政策、措施和具体做法

一、农民的思想政治教育

二、文化知识教育

三、科学技术教育

四、新型农民的培养与教育

五、农民教育的组织管理

 第三节 农民教育的成就与教训

一、农民文化教育工作的成就与教训

二、农民思想政治教育的历史成就与经验教训

第四章 “文化大革命”时期的农民教育

 第一节 总体形势及社会政治背景

一、贯彻《全国农业发展纲要》的成绩及第三个五年计划的新要求

二、以粮为纲，全面发展和农业学大寨

三、毛泽东“五七指示”及“农村无产阶级文化大革命”

 第二节 政策、措施及具体做法

一、以阶级斗争为纲的农民思想政治教育

二、农村学校教育及农民业余教育

三、农业学大寨普及大寨县运动中的农民教育

四、农业“八字宪法”及科学种田教育

五、农村医疗与防病保健教育

六、农村文化生活及移风易俗教育

七、以粮为纲，兼顾多种经营发展的农民教育

八、农村知识青年培养与农村妇女教育

 第三节 发展成就和历史教训

一、农民群众的社会主义信念与农村集体经济的发展

二、抓典型、树样板与比学赶帮超运动的开展

三、社会主义新农村建设的尝试及历史经验

四、以阶级斗争为纲的教训及对农民教育的影响

第五章 历史转折与改革开放时期的农民教育

 第一节 历史转折时期的农民教育

一、总体形势及背景

二、政策、措施及具体做法

三、发展成就及历史启示

 第二节 中国特色社会主义时期的农民教育

一、总体形势及背景

二、政策、措施及具体做法

三、发展成就及历史启示

 第三节 改革与发展新时期的农民教育

一、总体形势及背景

二、政策、措施及具体做法

三、发展成就及历史教训

第六章 21世纪初的农民教育

 第一节 21世纪初农民教育面临的形势与任务

一、发达国家农民教育的形势与特点

二、我国农民教育存在的问题

三、农民教育的任务

四、农民教育面临的发展机遇与挑战

 第二节 21世纪初农民教育的政策与实施

一、农民教育的政策与实施概况

二、两大发展阶段的政策与实施

 第三节 农民教育的发展成就与展望

一、21世纪初我国农民教育的经验

二、21世纪初农民教育工作的回顾

三、21世纪我国农民教育工作的展望