开学到期末班主任工作的全程记录，中学生学习生活班级管理的优秀范例……

一堂堂课，一次次谈心，一封封于学生和家长交流的信……

呈现学生乐于接受的管理·彰显优秀班主任的人格魅力！

本书是李镇西老师在高二年级上学期所写的日记，作为高二两个班的班主任以及高二(3)班语文老师，李镇西着重对学生进行人格培养和爱心与民主教育，加强了对后进生的转化以及对学生“早恋”的引导，充分展现了李镇西的教育教学思想。

新学期伊始，作为高一新生班主任的你，对于带好自己的班级、教好自己的学生有怎样的规划？这里是著名的教育家李镇西从高一新学期第一天起到第三学期结束的全程工作日记。每一件班级小事大事，每一次与学生的交流，每一节有意义的课堂教学，每一天的学习和生活，这套书真实记录了一个优秀班级的成长历程，记录了师生之间、学生之间和学生与其父母之间的冲突与矛盾，困惑与茫然，痛苦与坚持，沟通与理解，眼泪与欢笑。语言朴实、隽永，字里行间流露出李镇西老师对学生的大爱，对理想课堂的探索，对高尚人格的追求，你会感受到教育的无限可能和无限魅力。

本书是李镇西老师在高二年级上学期所写的日记，作为高二两个班的班主任以及高二(3)班语文老师，李镇西着重对学生进行人格培养和爱心与民主教育，加强了对后进生的转化以及对学生“早恋”的引导，充分展现了李镇西的教育教学思想。

本书适合初高中教师、学生、家长及教育工作者阅读。

(2005年)

8月31日 新学期的思考

9月1日 做一个反思型的教师

9月2日 用随笔谈心

9月3日 倾听也是教育

9月5日 成长需要宽容

9月6日 和少林、茹月谈“读书”

9月8日 爱心和奉献是师德的核心

9月9日 校服和发式与品德无直接关系

9月12日 人与人相处的三种境界

9月13日 与余情谈心

9月14日 成长的代价

9月15日 珍贵的同情心

9月16日王晓丹老师的第一次发火

9月17日 一次“纪念抗战胜利”的班会

9月19日 做怎样的大国公民

9月20日 “对于您，我不是太有感觉。”

9月21日 决心整顿一班班风

9月22日 消除误解需要沟通

9月27日 任何人的灵魂都是独立自由的

9月28日 重温《一碗清汤荞麦面))

9月29日 为“超级教师”评选叫好

9月30日  关于理想教育的新思考

10月9日 对吸烟的同学的处理

lO月10日 英语节大合唱总动员

10月11日 给同学们讲那过去的事

10月12日 让思想感情从心灵中流淌

10月13日 作文的生命来源于真实

10月18日 英语节上的大合唱

10月20日 整顿班风

10月24日 关于早恋

10月26日 虚假的荣誉

10月27日 被遗忘的坦诚

10月28日 把握好青春的航向

10月31日 不该失去童年的纯真浪漫

11月7日 旷课事件

11月8日 生活的迷茫VS学习的烦恼

11月9日 教育是在反思中成长

11月10日 为名次苦恼

11月11日 男生们的青春期困惑

11月14日 调整班委

11月15日 新班委就职演说

11月16日 回复期中学习总结

11月17日 不要给孩子过大压力

11月18日 要确定适当的目标

11月21日 万雷的“抗议”

11月24日 “爱”是一场考试

11月25日 信任是一剂良药

11月28日 用行动表态

11月30日 分数隐私

12月11日 18岁的责任

12月2日 宽容与计较

12月5日 李庄的记忆

12月6日 进步靠自己

12月8日 我们应该怎样爱国

12月13日 纪念南京大屠杀

12月14日 让名次与座位脱钩

12月15日 让别人因我的存在而感到幸福

12月16日 由感恩节想到的

12月19日 私自调换座位事件

12月20日 黄雅韵的故事

12月21日 接吻事件

12月22日 珍惜“童年的手绢”

12月27日 让犯错的人继续反省

12月29日 迎新噎火联欢会

12月30日 迎新“团圆饭”

12月31日 2005年的最后一天

(2006年)

1月4日 要从细节处体谅父母

1月5日 请民工吃饭

1月6日 期末班主任工作总结

1月9日 黄雅韵病了

1月10日 心理问题不能靠谈心解决

1月12日 李老师的调动疑云

1月16日 本学期的最后一天

2月19日 新的一学期又开始了

其实，我现在还面临一个更大的挑战，那就是如何赢得新学生的信任。

这里的“新学生”指的是上学期没在高二(3)班而本学期分过来的学生以及高二(1)班的部分学生。铁皮鼓转了一个他昨天晚上和黄雅韵的手机短信，短信中黄雅韵对我充满了误解甚至不信任。我想，对我不信任的绝不止一个黄雅韵。不过，这样对我来说，更有一种挑战的刺激，我不敢保证一定能赢得他们的信任，但我愿意尽最大的诚意去努力。

我在教学楼前碰到项柳依和她的妈妈，还有另外几位家长，她们很激动地问我：“怎么回事？怎么回事？”

我感到莫名其妙，她们说：“你怎么不当三班班主任？”

我解释说：“你们误会了！本学期我依然是三班的班主任，只不过上学期的王晓丹老师换成了臧老师。”

她们才放心了。

一个暑假之后，又见到了凌飞、魏雨萱、杨心、任沐之等同学，很是亲切。

我把早就想送给凌飞的一本《傅雷家书》送给了他。然后，又把《心灵写诗》签名送给了同学们。他们看到书很激动，杨心说：“虽然这本书的读者很多，但只有我们读起来才真正感到亲切，因为这是我们自己的经历。”魏雨萱说：“再过几十年，等我们老了的时候，再翻开这本书，更有意义！”

宋飞本学期没有在三班了。他来拿《心灵写诗》，我真诚地对他说：“李老师对不住你！这是我的心里话。上学期我批评你可能有些重，你现在可能还有气，但请你相信李老师对你的真诚。”

他说：“李老师，我要争取有进步！”

我说：“好，我也希望能够这样！记住，以后你无论有什么需要我帮助的，尽管找我！”

臧秀军老师非常优秀，为人善良，教学艺术精湛，深受学生爱戴，所以我和她大体分工，我主要抓学生的思想教育，她侧重于常规管理。我对她很放心，因此，今天报名的许多琐事，都是她做的。

晚自习，我来到三班，现在的三班已经由上学期的36人增加到了41人，有不少陌生的面孔，需要我慢慢熟悉。

同学们渐渐安静了，我说：“同学们，今天站在这里，我竟然有些激动，一时激动得不知说什么好。今天上午有的家长来找我，问我为什么不做这个班的班主任了。我就解释说，我仍然是三班的班主任，我和臧老师的关系，就相当于上学期我和王老师的关系。但是，我现在觉得我很尴尬。不是在这里尴尬，而是在文科一班很尴尬。为什么尴尬呢？由于种种原因，本学期安排我做那个班的班主任，但不上课。我没有理由拒绝这样的安排，一方面我是这个学校的老师应该服从安排，另一方面那边也有我许多老朋友。这样一来，本学期我是两个班的班主任。让我感到欣慰的是，臧老师和我一起带这个班。臧老师大家已经很熟悉了，她无论是上课还是为人都是很优秀的。因此我有理由相信，我们这个班集体加强了教师的优化配置，一定会更加优秀。”

我又提到我以前对同学们说过的一句话：“今天，对在座的同学，我还要重新说一遍我过去对大家说过的话：‘我们和他们不一样！’大家一定要明确我们这个阶段最重要的是什么？我们不能把自己与那些没有志向甘于堕落的同龄人等同起来。今天我碰见一些上学期不努力的同学，对他们说：‘本来我想对你们说许多话，但我不说了，因为我坚信这些话你们已经在心里对自己说过了！’什么话呢？就是汲取高一在学习上的教训，高二一定要向前冲！人们常说：‘高一松，高二空，高三冲。’这句话的意思是，高一高二最容易放纵自己，到了高三才发愤，可已经晚了。当别人在‘松’在‘空’的时候，我们已经开始冲，那么我们就远远地跑到了前面！我希望同学们把每一天都当做高考的前夜，随时有一种紧迫感、危机感，这样就会促使你随时发愤。我担心个别同学在以后的高考中，没取得我们期待的更是他自己希望取得的好成绩。对一个班而言，个别同学没考上大学，只是百分之几，但对高考失败者来说，这失败则是百分之百！”

停了停，我又说：“对于一直很优秀的同学，我想说一个观点，我们每一个人都应该不断超越自己，不管你过去取得多么优秀的成绩，都应该超越自己。这里的超越包括对自己的否定，就是反思自己的不足甚至错误。包括李老师在内，都要力求超越自己。我这个暑假对去年一年的班主任工作和语文教学进行了反思，感到有许多地方做得不好。上学期期末我和同学们一起去都江堰活动，发生了一些不愉快的事，这主要是我的不对。我今后会尽量避免。我在其他许多方面都存在着问题，我会改正的。这里我不会跟大家说我以前有什么不足，也不承诺说我要改正什么什么缺点，说出来我怕我做不到，但可以说的是，我争取让同学们感觉到我本学期的工作会有一些积极的变化。你们看，李老师在不断地反思，不断地否定自己，争取超越自己。那么，在座的同学都是很优秀的，你们是不是也应该反思一下自己呢？如果你们不超越自己，那么你们就永远不会进步。一个人就是在不断否定自我的过程中走向新的进步的。”

最后，我说：“我们三班要在各方面保持我们的优秀，其中包括要保持我们班同学之间的真诚友爱。今天我看到强劲回到我们班了，上学期他练跆拳道受了伤，到现在他的手还缠着绷带，生活中一定有许多不方便，请大家要多多帮助他。大家可能还记得，去年的今天，就是新生报名的第一天，强劲那么热情地为大家服务，没想到，一年过去了，我们的强劲落得这么个‘下场’！呵呵！(大家也大笑)现在他有困难，我们一定要帮助他！在其他方面，清洁卫生呀，课堂纪律呀，课间操、眼保健操呀，我们都要争取做得最好！我也相信，我们班一定会是最好的！下来后，同学们对我和臧老师有什么意见，或者对班级建设有什么好的意见，都可以随时找我们。”

在三班讲完话，我来到一班。坦率地说，一班有的同学行为习惯不好。除了十位原来三班的同学外，我从心里还没有对这个班多数同学产生感情。

但我还是打起精神跟大家说了我的心里话：“我今天感到很尴尬，第一，我没有任这个班的课，却做这个班的班主任，你们说这尴尬不尴尬？第二，我面对的同学有的很熟悉，有的不熟悉，可能有同学还不是太信任我，可我还得面对这些同学做班主任工作，这也让我很尴尬。第一次见面，我不作任何承诺，我只是想说，过一段时间，我们可以搞一个调查，如果多数同学认可我的工作，这个班主任我就当下去；反之，如果多数同学不认可我的工作，我一定让更合适的老师来做这个班主任。我只看重同学们的评价。”P1-3

教育是心灵的艺术。我不能设想，离开对学生心灵的关怀，还谈得上什么真正的教育？于是，我选择跟学生书面交流的方式——有时候是直接给他们写信，有时候是在他们的随笔后面写批语。对学生来讲，这样做既避免了面谈的局促不安，又能与自己信任的老师进行有效的心灵交流。这本身就是一种教育的成功；更重要的是，通过师生这种交流，班主任可以比当面谈话更全面、更真实、更细腻地感受学生的内心世界及其变化，从而更主动、更准确、更有效地对学生进行心灵引导。

——李镇西

在盐外遇到了李镇西，是我人生的一笔财富，有些东西因为他而起了微妙的变化。或许以前我们还太小，很多事情还很自以为是，很多东西也不是那么明白，但现在终于体会到了，我们是多么幸运！的确，李老师永远是我们的好老师！

——学生茹月

在此之前，我只是千万个“庸人”中的一个，是您将我从茫茫庸人中引到了通往最有价值的人生的道路上。您可谓我的启蒙老师。我相信您会拥有一批成功的幼苗的，如果您愿意把培养我们和走进我们的心灵当做是您的成功的话。

——学生陈普