李镇西老师是学生信赖、家长信任、教师信服的班主任。他与他的学生那些感人肺腑的故事以及他的班级管理模式，演绎着教师的理想主义、浪漫情怀。

本书是开学到期末班主任工作的全程记录，记载了中学生学习生活班级管理的优秀范例，一堂堂课，一次次谈心，一封封与学生和家长交流的信……呈现学生乐于接受的管理模式，彰显优秀班主任的人格魅力。

第一次跟学生见面、排座位、选班干、上课、抓纪律、班会家长会……

新学期伊始，作为高一新生班主任的你，对于带好自己的班级、教好自己的学生有怎样的规划？这里是著名的教肓家李镇西从高一新学期第一天起到第三学期结束的全程工作日记。它真实地记录了一个优秀班级的成长历程。

上课迟到、不交作业、打架、考试作弊、顶撞老师等看似司空见惯的日常琐事，在这里都被赋予了重大意义，都成为教育的良好契机。李老师以真实的文字为我们展示着一个个原汁原味的教育案例，师生之间、学生之间、学生与父母之间的冲突碰撞，理解包容，痛与爱，泪与笑，都充分展现了李镇西的教育教学思想。

本书是李镇西老师作为高一年级班主任，在高一下学期所写的教育教学曰记，围绕班级自治展开。本书适合广大师生、家长、教育工作者阅读。

（2005年）

2月27日 新学期，新起点

2月28日 开学第一天

3月1日 教育理念VS教育权威

3月2日 老话重谈——整顿男生宿舍

3月3日 回家

3月4日 女生宿舍的故事同样精彩

3月5日 家长会——学而思教育

3月7日 缤纷心事

3月8日 给陈霜蝉的鼓励

3月9日 谈心——强劲、杨扬

3月10日 座位调整

3月11日 调座位后续

3月14日 和赵老师顶嘴事件

3月15日 凌飞的思考

3月16日 关于春游活动的谈判

3月17日 作弊事件引发的思考

3月18日 油菜花盛开的语文课

3月21日 校外的语文课有感与农家调査

3月22日 我被陈鑫骗了

3月23日 开导魏乐庭

3月24日 灵魂的搏斗

3月25日 初讲《祝福》

3月26日 再次走进《祝福》

3月28日 自治周——用行动证明一切

3月30日 自治周纪实

3月31日 等待——陈鑫、杨南希

4月1日 愚人节趣事

4月2日 永远感谢《班主任》杂志

4月4日 自治周情况总结

4月5日 学习的烦恼和进步的快乐

4月7日 打架事件

4月8日 自律及如何面对失败

4月12日 师说心语——理解万岁

4月13日 在风雨中成长

4月14日 原地踏步可不行

4月15日 为集体荣誉可以撒谎吗

4月16日 家长会上谈的四个问题

4月18日 对月考的总结

4月19日 师德与阅读教育经典

4月20日 凌飞的进步

4月21日 “爱”让我留下

4月22日 集体迟到事件

4月23日 关爱弱小

4月25日 珍惜

4月27日 这就是时间观

4月28日 感人五凤行

5月8日 五凤的感悟

5月18日 “早恋”与“早念”

5月30日 走向成熟

7月5日 青城山之行

附录：我的幸运（严忠孝）

3月3日 星期四 阴

回家

刚开学这几天，我感到学生们各方面的表现的确是无可挑剔的。尤其是教室环境明显变得整洁起来。一踏进教室，便感到眼前一亮。看来两位清洁委员是很负责的。

但是，同学们是不是也和我有同样的感觉呢？

课间我问班长凌飞：“这几天班上的情况，你感觉如何？”

他说：“的确很好！”

我继续问：“哪些地方很好？说具体些。”

“清洁卫生比上学期好，课间同学们也没有打闹了，晚自习同学们的学习热情也很高，投入的程度超过了上学期。”他说。

我笑了，然后说：“但是，在同学们表现很好的时候，你要想到可能以后会出现一些问题，不要以为班上就永远没有问题了。”

他说：“我知道，可能下周有些老毛病就会回潮。我有思想准备的。”

我说：“反正，在顺利的时候要想到困难，在困难的时候要充满信心。”

上学期宋飞和唐西龙犯了不少错误，他们表示愿意为集体长期做一件好事来弥补过失。今天我和他们商量，决定以后他俩负责搬运更换教室里的饮用水。他们都表示非常乐意做这件事。

任沐之和何思婷是非常好的朋友，几乎形影不离。现在何思婷转学走了，我担心任沐之心理上不适应，我便把她找来谈心：“何思婷走了，你不习惯吧？”

她点头说：“就是。”

“那你可以找新的朋友呀！”我说。“班上每一个同学都可以成为你的朋友！”

下午，河南郑州市来了一个教育考察团，在与他们座谈时，他们向我提了一个问题：“您既担负着学校的一些管理工作，又担任一个班的语文教学，同时又是班主任，如此繁重的工作，您如何协调的呢？”

我回答说：“我首先要感谢学校行政领导班子为我减少了不少事务性的事，为我减轻了许多负担。我在学校负责教育科研、教师培训以及优秀教师引进等。而在我看来，教育科研也好，教师培训也好，首先是管理者的示范。我通过语文教学课堂思考教学，通过班主任工作思考德育，而这些思考都与我所分管的内容有关。因此，看起来很多头绪的事情，在我这里是统一协调的，或者说就是一回事。比如，关于教师培训，现在很强调教师专业化水平的提高，我在学校也提倡做反思型的教师。那么，我就以自己不停地实践、阅读和写作的行动让老师知道，如何做一个反思型的教师，如何提高自己的专业化水平。最好的管理，是感染。”

今天读罗天的随笔，我感到他对英语学习缺乏信心，而且总觉得英语老师不关心他。课间我专门找他谈心：“不是英语老师不关心你，而是你自己太自卑，缺乏主动请教的勇气和热情。希望你从本学期起，多多参与课堂教学，多多向赵老师请教。”

他还有三篇随笔写的是上学期期末——1月27日那天他独自回家的经过，细致而朴实的叙述，让我非常感动。下午有一节外教课，本周外教老师没有到，我便利用这节课给同学们全文读了罗天的随笔。下面是第三篇。

汽车上的盼望

下了火车，我就直奔汽车站，买了汽车票。我正准备上车，听见有人喊我，回头一看，“这是谁？”我正想着，她已走过来和我谈话，我再次打量了一下她，才知道，原来她是我一个同学的姐姐。这下好了，终于有个同伴了。我正这样想着，她惊奇地问我：“你怎么了？不认识我了吗？”我急忙回答；“怎么可能呢！”“我买车票去了，待会儿见！”她说着，便走向售票处。

我把我的行李放到车后便去了最近的一个饭馆吃饭。从早上起床到现在我都没有吃饭，肚子真的很饿，可饭放到眼前时，我却有些不想吃。每次坐车我都会这样，但是不吃总不是办法，我只好硬吃了一些，可最后还剩下一点，我再也吃不下了，不吃又太可惜，打包又太少，最后我还是没有吃，也没有带走。

吃完饭后，我就上车找了一个位子坐下，一直坐到发车，我都没有离开过座位。在这过程中，我一直在听音乐。

车发动以后，我心情非常激动，再过两小时就到家了，就可以见到久别的父母了。车开了没多久，我看见前面停了许多车，知道可能是在堵车，当时我也没想那么多，堵一会儿就会开了。

等了许久，车依然没有开，我有些焦急了，没吃多少饭，肚子有些饿了，车里的许多人都去小卖部买东西吃，我没多少钱，就硬撑着。过了许久，已经7点过了，我实在饿了，就下了车，去了一下厕所。回来时，我用身上唯一的五元钱，买了一包花生米和一瓶橙汁，自在地品尝起来了，我还问别人吃不吃，我真是大方。

我自在地吃着花生米，心里却不是滋味，我爸妈现在一定坐在路旁，在这寒风刺骨的夜晚中等我，我不禁呆了一下，手中的花生米掉在了地上。爸妈一定很担心我，可我却在悠闲地吃着。我拿出橙汁喝了一口，入口之后是一阵酸甜，酸味更浓，心中不禁一酸，眼睛有些湿润。他们本是在山上烧碳，晚上才回家，可当他们听说我要回家时，就一定要来接我。当我喝了一口橙汁时，心底一阵凉，这时一个人从窗外问我：“你吃不吃方便面，我给你泡一碗？”“不了，我才吃过东西。”

“泡一碗吧，这么晚了，可能还要许久才开车。”

“不了，谢谢。”

“你真的不吃？”

“不了，您吃吧，我不吃。”

他就是我给花生米的那一位，一位厚道而老实的普通乘客。

拒绝他的请求之后，我就一直在座位上睡觉……在梦中我梦见我与父母在一起闲谈，坐在饭桌前，边吃边谈……

可正当我们谈得高兴时，不知怎么的，心底一惊就醒来了，这时我心中有很大的怒气：怎么还不开车，我父母还在等我呢。我真想下车去找人问问，怎么还不让走。我甚至连怎么说都想好了，正在我火气正大的时候，车终于开动了。当时我正在想：这回便宜他们了，堵我们这么久，而且没有说一句道歉的话，就在路边挥一挥手而已。这时我看见在路边辛苦劳作的修路工人，顿时，我心里的怨气一下子烟消云散了，只有一个盼望：能够早点到家……

现在已经晚上9点了，到家可能已经12点了，爸妈还在等我，不知他们现在怎样了，一定在路旁紧抱着双臂，“可怜”地等着我快点出现……

车窗外一片漆黑，什么也看不见。我现在什么也不想看见，只想看见我的爸妈，我擦了擦车窗上的水珠，努力在黑夜中寻找着那些似曾相识的记忆，每过一个物体，都觉得似曾相识。但在脑海中闪过一个信念：很快就到了。

可过了许久，车依然还在路上开着，心依然紧绷着，但我永远没有放弃这种信念，其实最担心的人并不是我们的乘客，而是驾驶员，今天到终点站可能已经是凌晨一两点了，明天早上他还要发早车——早晨6点过。在这个车上的人没有不着急的，驾驶员为了早到，已经连续超了几辆车了。在我们这辆车上还有一对刚生完小孩的夫妇，其实他们也并不太难受，但他们的孩子很不好，才几个月怎能忍受呢？但这孩子也很争气，在车上竟然没有哭过。

想到孩子，我不禁想到爸妈，他们一定还在等我，我正这样想着，车停住了。“到家了！”我高兴得差点儿喊出声来。

我拿着行李下了车，四处打量了一下，爸妈怎么不在！我正准备走的时候，身后传来一个熟悉的声音，是爸爸？我回头一看，果真是爸爸。我亲切地喊了一声：“爸爸！”他走过来对我说：“把衣箱给我吧！”“不了，我可以。”我俩说了这几句话后，直到家都没有再说过话。

走了没几步，我看见前面有个人。“是妈妈吗？”“是我。”“怎么现在才回来呀？”“堵车呀！”……

在我朗读的过程中，同学们非常安静，他们都被罗天的文章打动了。我照例一边读一边评论，引导同学们思考：同样在一个班上，为什么有的同学缺乏自主性，而罗天同学却能如此独立地面对生活？随笔读完了，我说：“罗天所叙述的这一切，表现了一种坚韧朴实的生活态度，而这种生活态度，将决定未来的人生。我可以预见，十年后，二十年后，三十年后，罗天一定会很有出息的！”

长时间的沉默，然后又是长时间的掌声……

P16-19

班集体的发展和学生的成个跌宕起伏，有时候甚至是惊 心动魄的过程。比如面对一个后进生，无论多聪明的教育者，也无 法预料明天他会给自己惹什么祸，也正是在这个意义上，我说过：“教育，每天都充满悬念！”这里的“悬念”，主要就是我们通常所说的“教育难题”。期待着每一天的“悬念”，进而研究、解决不期而遇的“悬念”，并享受解开“悬念”后的喜悦，然后又期待着下一个“悬念”……如此周而复始，这便是教育过程的无穷魅力！

——李镇西

李老师认为，学生要在教里细细体会朱自清笔下的荷塘月色之美，体会郁达夫故都的秋的滋味，更要在阳光明媚的日子里，让 学生去田野间看看碧绿的麦苗、金黄的菜花，甚至是弯弯曲曲的田 埂上的青青小草，去自由地呼吸，领略自然的真切之美；让学生去杜甫草堂外的“诗歌大道”上走走，去屈原、李白、杜甫、苏轼等像前 伫立，感受一下古典文学的气息。这不仅可以放松学生的身心，也 能够加深他们的文化底蕴。真的，李老师的语文课，远远超越了课本，而延伸到了自然、社会、历史和我们的心灵。

——学生 严忠孝