创造奇迹的七田真早教经典！54年理论基础，思想惠及全球12个国家和地区；500多所七田幼儿教室实践验证，40000个家庭的共同选择；日本七田教育研究所独家授权，中国首次成系列出版，最完整诠释七田式早教理念；涉及胎教、幼儿早期脑力开发、幼儿心理教育、家长育儿方法等经典早教内容；倡导重视“心灵、教养、性格、情绪、健康、社会性”的全人格综合教育！

七田真编著的《培养优秀宝宝——父母必备的70个习惯》帮助父母重新认识自己的职责，学会用正面积极的心态来发展孩子的各种潜能。

70个习惯将有效地消除家长在育儿过程中遇到的各种烦恼，使孩子的心灵与能力都能得到快速发展。

《培养优秀宝宝——父母必备的70个习惯》精选了七田真博士在从事右脑教育丰富经验中提炼出的70个关于父母培养优秀宝宝所必须具备的习惯，将使各位父母成为右脑教育法的育儿达人。

《培养优秀宝宝——父母必备的70个习惯》帮助父母重新认识自己的职责，学会用正面积极的心态来发展孩子的各种潜能。结合大量具有实践操作性的具体实例与方法，例如“鼓励孩子，你一定能够做到”，“让孩子学会帮忙”，“如果孩子讨厌学习，就使用‘回音法’”等。70个习惯将有效地消除家长在育儿过程中遇到的各种烦恼，使孩子的心灵与能力都能得到快速发展。

第1章 能够努力向上的孩子

 了解育儿的精彩之处和乐趣所在/002

 要这样去鼓励孩子——“若是你的话，肯定能做到”/005

 让孩子拥有理想和对人生的希望/008

 要建立起既有“爱”又有“敬”的亲子关系/013

 在家里要注意的言行举止/016

 父母与孩子的交流时间要多于孩子看电视的时间/020

 “不要输给自己”而非“不要输给其他的孩子”/022

 要摒弃负面的语言和负面的情绪/025

第2章 能够学习的孩子

 教会孩子“学习的三个目的”/028

 不要误解“父母和孩子是对等的”含义/032

 必须要说“不可以”/036

 父母的态度改变孩子学习的心态/039

 “回声法”能让不愿意学习的孩子喜欢学习/043

 在游戏中教给孩子谦让之心和思考能力/047

 倾听孩子的目标/050

 费尽心力、轻声细语地用爱从0 岁开始教育孩子/054

 早期教育不是天才教育/057

 与其“让孩子入学以后再开始”，不如逐渐地准备/061

 幼儿教育使孩子轻松跨过难关，考入重点中学/067

 用丰富的语言对0 岁婴儿进行文字教育/070

 只能在0 岁到6 岁进行的“模式学习”/075

 模式学习的成果是培养了“才能”/080

 了解智力发育顺序的作用之一/083

 了解智力发育顺序的作用之二/087

 孩子入学前需学会的10 种基础知识/091

 让幼儿学习英语/102

 为孩子创造能提高其听懂声音能力的环境/105

 让孩子每天只听15 分钟的磁带和cd/108

第3章 具有创造力的孩子

 让孩子阅读成功人士的故事/112

 让孩子通过旅行拥有广阔的视野/117

 培养孩子主动做事的意识/120

 不是“特训”而是“帮助”/123

 要提防会扼杀个性萌芽的“水平教育”/126

 通过培养基础学习能力来发展创造性/128

 孩子上小学之后要养成自己学习的态度/131

 培养表达能力的汉语训练/134

第4章 能够忍耐的孩子

 对心灵的教育培养会使智力得到发育成长/138

 要有坚定不移的态度/142

 了解并实践培养孩子的“三种神器”/145

 在让孩子“自由”的同时，不要使其“放任”/154

 不要让孩子当“家里的皇帝”/156

 不要去哄正在闹别扭的孩子/158

 试着问孩子心灵是干净的好，还是污秽的好？ /161

第5章 有区分能力的孩子

 在幼儿时期要教会孩子“问候”、“回答”、“区分”/166

 在计算机时代，要培养孩子重视阅读/169

 通过按顺序分发东西来使孩子确认家庭秩序/173

 尽早让孩子在其社会群体中历练/176

 若是孩子能被认可、表扬，他们会变得开朗和自信/178

 将批评时间控制在1 分钟内，且仅此一次/181

第6章 有所成长的孩子

 在培养孩子的过程中，不要设定标准，不要比较/186

 每天感动于“昨天还做不到呢，今天却已经会做了，好厉害啊！”/189

 通过右脑教育可以培育孩子的心灵和成长可能性/192

 因为表扬而意识到孩子的潜能/197

 通过预备课程激活头脑/201

 相信想象的力量，并予以实践/204

 将目光转向“旧脑”的丰富世界/207

 通过西蒙顿疗法向梦想的实现靠近/209

 和腹中胎儿说话刺激其右脑/212

 从胎教时就开始“培育心灵”/215

 将乐观、温和传达给腹中胎儿/218

 孕期的饮食要注意水、盐和“豆芝裙蔬鱼菌薯”/221

 母爱是孩子成长发育最好的营养/223

第7章 有同情心的孩子

 努力拼搏地活着，磨炼灵魂/228

 人的本性是在3 岁之前培养好的/231

 要教会孩子“人从一出生就是钻石”/235

 “成龙”还是“成虫”，取决于家庭氛围/237

 “父亲的作用”能影响孩子的品质和人格的形成/240

 要清楚地区分“温和”与“纵容”/242

 通过拜托一点小事来播下表扬的种子/244

 不论是孩子还是父母，要发生戏剧化的改变只需两个小行动/250

必须要说“不可以”

取而代之的是，在“不能对孩子进行填鸭式的灌输教育，要重视自由想象”的口号下，托儿所、幼儿园和学校施行的是“要重视孩子自己想出来的东西”的教育。

顺应这一潮流，越来越多的家庭声称，“在我们家，从没对孩子说过‘不可以’这类的话”，他们并对此感到自鸣得意。然后，大家放弃了按照自古以来父母的立场教导孩子的做法，而倡导“大人和孩子的立场是一样的，父亲必须要成为孩子的朋友”。

但是，采用了这样的育儿方法，反而导致了过度保护。结果是，孩子被逼进了痛苦的境地。

“绝不可以对伤害他人、给别人带来麻烦这样的行为置之不理”，若是连这些最基本的教导都放弃的话，会培养出完全没有是非善恶判断标准的孩子来。所谓教导，是指培养能遵守社会最基本规则的孩子，而非任性妄为的孩子。

若是把孩子所说的话都照单全收，就会把孩子培养成任意妄为的“小王子”和“小公主”，使他们认为“自己所做的事情，无论什么都是正确的”。结果便是孩子将成长为一个只会主观固执、不会体谅人的孩子。

因为父母与孩子之间已经是朋友关系了，所以在学校，孩子和老师的关系也是对等的，他们对于老师说的话，已经置若罔闻了。若是在乌托邦中，这种状况或许能顺利存在，但在现实里，是不会那样发展的。

今村先生在《“厌恶学习病”的治愈方法》中还写了这样一段话：

出现了跳脱出朋友关系的学生。对他们而言，和兄弟、朋友打架是家常便饭。学生与老师之间的朋友关系总有一天会破裂，通常，孩子会切断朋友这一关系。对女老师愤怒地叫嚣“哆嗦死了！死老太婆”，同时会脸色铁青地、恶狠狠地瞪着老师看。还出现了老师被学生用刀刺伤的事件。“明明在教育时只是要求稍微注意一下，为什么会让你变得狂暴了呢？”那是因为培养理性的家庭教育还不够充分。那是一些对于要求注意、对于批评教育等都无法接受的孩子。

问题就在于此。

现在，不论到哪里，说着“在我们家，我们绝对不对孩子说‘不可以’这样的话”的父母正逐渐增多。让孩子按照自己的想法去做，这样的教育正逐渐受到越来越多的人推崇。然而，这是对正确教育的放弃，错误的教育正在被推广中。

父母的态度改变孩子学习的心态

在让孩子学习这件事情上，最为重要的是要使其产生“奋”之心，即“想要去做”的心情。关于这一点将在第3章详细说明。所谓“奋”，是指下定决心、唤醒内心，使其产生“想要去做”的动机。只有孩子自身产生了“自己想要学习”的心情，才能牢固地掌握所学到的东西。

相反，若是单方面地强迫孩子必须学习，孩子就不会产生干劲儿。甚至发生更糟糕的事，孩子会认为“自己头脑不好使”。孩子讨厌学习的原因大多在于他们不知道为什么必须要学习，以及为何被强迫去学习。

但是，实际上，没有哪个孩子的头脑是不好使的。孩子之所以会陷人那样的想法里，只不过是因为被“为什么必须要学习”的固执想法迷惑了。不论哪一个孩子，原本都拥有了不起的能力，只不过他们一直对自己有一种负面的认识。所以，最重要的事情是，首先要让孩子产生“想要去做”的想法。

比如，在孩子1岁到4岁时，让他们听英语磁带，如果这样对其进行培养，很有可能能培养出会说两种语言的孩子。

但是，在孩子一两岁时，因为还没有形成自我认知能力，所以一般是播放磁带，让孩子随意自然地听。等到了四五岁，买来孩子用的教材并对他们说：“来，今天开始要听这盘磁带。”但孩子即便听，他们也已经感到厌烦了，会说“为什么非得让我听那么奇怪的语言”。一旦孩子感到厌烦，就算强迫他们继续听下去，也绝对无法把他们培养成双语人才。

那么要如何做才好呢？若是买了孩子用的有趣的教材，应该这么对他们说：“因为这是爸爸妈妈听着好玩的，所以你不用听也行。”然后，在接下来的一两周内，父母都开心地听着磁带。

如此一来，孩子便会心甘情愿地想听。他们会说：“那是小孩用的教材。给我听，给我听！”若是这样，就大功告成了。“你那么想听吗？那每天听15分钟就可以了哦。”这样就能将孩子“想要去做”的心情很好地引导出来，进而可以培养出孩子出色的双语能力。

就算是给予同样的东西，给予的方法很关键，因为若是孩子产生厌烦，那是很难收到效果的。即便不管孩子，他们自己也能一直听磁带的话，那么可以继续引导并培养下去。

学习其他东西也是同样的道理。比如，让孩子学钢琴，若是告诉他们“今天开始去钢琴教室学钢琴，因为4岁的孩子都应该开始学钢琴”，孩子会越来越讨厌学钢琴，也无法很好地引导与挖掘出他们的真正才能。

与其如此，不如带孩子去看和他们差不多年纪的孩子的演奏会，若是能让他们产生“那么小的孩子就能弹奏得那么出色了，所以我也想弹”的想法，孩子就能主动地去学习。

另外，当孩子说“我才不想去什么幼儿园，我就想一直待在家里”时，只要父母能有技巧地劝说，是可以让孩子自己想要去幼儿园的。  如果家里还有一个年纪大一点的孩子，那么可以让他和父母一起分享去幼儿园学到的东西和快乐的事情，如一起做手工等，让年纪小一点的孩子认识到去幼儿园是一件很不错的事情。然后，若是年纪小一点的孩子说“也教给我，让我也加人进来”，这时，父母应该这样回答：“不行，因为只有在幼儿园才能学到。不去幼儿园的话，就不能学。”第二天早上，他就会穿戴整齐，背着书包说：“我要去幼儿园。”

像这样，将孩子“想要去”、“想要做”的心情很好地引导出来，是很重要的。若不那么做，而是一味地给予孩子，强迫他们去做，很难收到好的成效。

P36-42

经过近一年的准备，“七田真早教经典系列”终于和广大读者见面了！此前“七田式的图书”也陆续有几十种翻译成中文出版发行，可是像这样经过精心选择、编辑，并以丛书的形式问世，还是第一次。这里要感谢思可教育，感谢马思延先生，还要感谢非常“给力”的龙门书局！

在我很小的时候，父亲七田真就经常跟我讲他在中国的故事：他的出生地大石桥是怎样的地方，后来跟随做工程师的父亲移居大连、北京，直到16 岁踏上日本国土时的情景。父亲热爱学习、喜欢钻研，中国文化博大精深，5000 年来的各种经典著作想必是他最佳的精神食粮。迄今在父亲故居中还可以看到他细心批注的《论语》、《大学》、《中庸》，在他留下的200 多册作品里，也常常有中国传统文化的影子，甚至在他去世后留下的随笔中也有一篇名为《记忆中的北京》。可见，“中国”这两个字在父亲的一生中具有举足轻重的地位，如果他知道自己倾注毕生精力创办的“七田式教育”能够回到中国这片“故土”上生根、发芽、开花、结果， 我想他心中肯定会更加饱满、更加骄傲！

“七田真早教经典系列”能够在中国如此“隆重”地出版，也和七田真国际教育中心正式进入中国息息相关。2009 年年底我们授权思可教育为代理机构。2010 年9 月1 日中国首家教学中心，也是全球第518 家中心，在深圳市天利名城正式开学。

2011 年年底，2012 年年初，七田真国际教育中国第二、第三家中心也相继开学，也让我们的全球教

学中心增加到了525 家。我们相信每一个孩子生来都有巨大潜能，这些潜能可以通过科学的方法开发出来，并保持下去，就像鲜花经过浇水、施肥、日光沐浴后终会绽放一样。而爱心是开发潜能的基础，宝宝只有在满满的爱心呵护之下才能有充分的自信，潜能也才可以无拘无束地发挥出来。就像土壤对鲜花一样，爱是孩子成长的基础；同时爱也是有原则、有方法的，绝不等于溺爱。给予孩子爱的同时也要严格，要教育孩子学会忍耐。教育的目的不只是上一所好的小学、中学、大学，更重要的是培养孩子走入社会时必备的能力，培育他们的心灵。所以我们一直倡导的是，用认可、赞赏、爱护来培养全人格的宝宝。

本次出版的“七田真早教经典系列”共有6册：《七田真神奇胎教法》、《培养优秀宝宝——父母必备的70 个习惯》、《七田真0—6 岁育儿法》、《七田式心灵教育》、《七田真育儿圣经——认可、赞赏、爱护的教育》、《七田式“天才养成”33 堂课》，是从七田真留下的大量图书中精挑细选出来的，涵盖了七田式教育的主要内容。从胎儿期开始，从理论与实践两个角度指导父母如何与孩子建立良好亲子关系，如何在爱心的基础上培养心性美好、左右脑均衡发展的宝宝。我希望这套丛书能够帮助中国的家长在教育的路上找到正确的方向，体会到育儿的乐趣；更加希望伴随着七田真国际教育在中国的发展，有越来越多的中国宝宝有机会接受以心灵教育为目的、重视宝宝综合素质的七田式教育！

七田教育研究所 七田厚

2012年3月19日

在七田真教室上课，学到的最重要的就是“八字真言”的基础——“认可”。按照这个理念去培养，我们发现宝宝的学习能力、记忆力、求知欲和探索欲都得到了增强。

——七田真教室会员 庄亚霏

没有接触七田真教育理念之前，一直按着自己的方式很粗放地培养孩子；接触了之后，才发现其中大有学问，需要很细化地纠正一些理念认识的误区与培养习惯。有细心的父母才能有优秀的宝宝。

——七田真教室会员 黄女士

尝试使用过七田真倡导的“回声法”来与孩子沟通，效果大大出乎意料。在沟通的过程中，“回声法”的表述形式首先让我渐渐变得有耐心，进而能循循善诱地引导孩子，能与孩子真正敞开心扉地交流。

——七田真教室会员 孟女士