王海燕编著的《理解与实践——班主任专业化研修实务》以案例与思考为引子，系统解读了当代班主任应具有的责任意识，对于班级组织、班级活动、学生思想道德培养、主题班会的设计与实施、安全教育、心理健康教育等专题提出了合理的建议，并就班主任与同事、与家长的合作与沟通等形成教育合力的探讨进行阐述。

为有利于班主任的多种研修方式——自我研究与学习、合作学习与研究的相互关照；个人分散学习与群体集中学习相互回应；专题选择性学习与全面系统性学习相互融通，本教材在设计中以“案例与思考”栏目激发学习兴趣；以“拓展学习”栏目帮助教师学习反思；以“拓展阅读”开阔教师的思维视野和实践策略；以“思考题”辅助教师深入思考。

第一章 做班主任——班主任工作的角色责任与专业素养

 第一节 班主任概说

 第二节 班主任的角色与任务

 第三节 做“好”班主任

第二章 经营班级——班主任与班级日常管理

 第一节 班级日常管理概说

 第二节 班级日常管理的特点与原则

 第三节 班级日常管理的重点项目

第三章 担当“人生导师"——学生的思想道德发展与班主任工作

 第一节 新时期学生思想道德教育的战略主题

 第二节 班主任开展学生思想道德教育的内容与方法

 第三节 班主任是学生思想道德发展的“重要他人”

第四章 开发班级课程——主题班会设计、组织与实施

 第一节 主题班会的内涵与意义

 第二节 主题班会的设计

 第三节 主题班会的组织与实施

第五章 活动彰显意义——班级活动的设计与组织

 第一节 班级活动的意义与特点

 第二节 班级活动的组织原则与类型

 第三节 提高班主任组织班级活动的教育成效

第六章 共筑阳光心灵——班级心理健康教育指导

 第一节 心理健康教育概说

 第二节 班级团体心理辅导

 第三节 班主任的个体心理辅导

第七章 关注生命质量——安全教育与学生指导

 第一节 生命教育与安全教育

 第二节 学校安全教育的原则、内容与途径

 第三节 网络安全教育

第八章 加强同侪合作——班主任与教师同行的协调互助

 第一节 班主任是班级教育团队的“牵头人”

 第二节 班主任与同侪合作的途径与方法

第九章 搭建家校“心桥”——班主任与家长沟通的策略

 第一节 家庭教育与学校教育的互动协调

 第二节 促进家校沟通的基本途径

 第三节 班主任指导家庭教育的策略

第十章 享受专业成长——班主任的可持续发展

 第一节 班主任的专业诉求

 第二节 班主任专业发展的阶段及其内容

 第三节 班主任专业成长的途径

参考文献