法律人的技艺就是论证。法学方法论的学习之于法律人的重要性，可用一句话说明：与其一直要鱼吃，不如自己学钓鱼。学会思维说理的方法，才能独立得出自己的法学论证；在面对从未思考过的法律问题时，才不至于完全没有头绪。《法学思维小学堂——法律人的6堂思维训练课》作者英格博格·普珀在德国刑法学界享有盛名，这本小书，可说是她集自己数十年的教学写作经验，为法学初学者撰写的一本思维导引手册。

法学方法论的教科书是在一个较高的瞭望台上观察法律适用的种种问题，并且非常抽象地进行讨论。在这些教科书当中，方法论上的各种不同方向，如概念法学、利益法学、评价法学、诠释学以及论点学，都是按照其历史上的发展顺序一个接着一个地被介绍出场，并且批判性地加以阐释。

英格博格·普珀编著的《法学思维小学堂——法律人的6堂思维训练课》的目的，就是要把方法论中的所有方向（诸如古典方法论、现代方法论）的知识，在一定程度上从较高的层次上拉下来，将这些知识运用到实际的例子当中，借此展示这些知识。这样不仅只是批判性地反映这些方法，也是训练法律初学者将这些方法运用到个案中的能力。

《法学思维小学堂——法律人的6堂思维训练课》内容不同于传统方法论教科书的叙述方式，而是重在各种方法的实际操演。

第一课 法律中的概念

第一章 法律人为什么要为概念争执？

第二章 法律概念的意义

 一、描述性概念

 二、评价性概念

 三、论断式概念

 四、描述性概念、论断性概念与评价性概念的区分

第三章 概念形式

 一、分类概念

 二、类型概念

第四章 法律上的概念定义

 一、定义在学术界的功能

 二、实定法中的定义：所谓的立法定义

 三、法学定义的失败以及失败的理由

第五章 包摄与定义

 一、什么是包摄？

 二、包摄与包摄锁链

 三、局部定义（panielle Definitionen）作为中间概念

 四、包摄与案例审查模式

第二课 法律解释的古典方法

第一章 依据文义的解释：所谓的文理·语意解释

第二章 体系解释

 一、体系解释的四个要求

 二、无矛盾的要求

 三、不赘言的要求

 四、完整性的要求

 五、体系秩序的要求

第三章 目的论解释

 一、法律中的目的

 二、主观与客观的解释标准

 三、主观之目的论解释

 四、客观之目的论解释

 五、后果考察（Folgenberucksichtigung）

第四章 解释方法间的顺位问题

 一、抽象顺位的不可决定性（die abstrakte Unentscheidbarkeit）与具体顺位的可决定性（die konkrete Entscheidbarkeit）

 二、文义解释的相对优位性

第三课 法律续造的论证形式

第一章 所谓的类似推论（类推）以及所谓的反面推论

 一、一则法律史上的传说

 二、类推的结构

 三、一个关于类推的讨论

第二章 当然推论

 一、当然推论的四种形式

 二、一个关于当然推论的讨论

第三章 归谬论证

 一、归谬论证的有效性前提

 二、有效性条件之一：谬误性之要求

 三、有效性条件之二：正确推论之要求

 四、有效性条件之三：排他性之要求

 五、有效性条件之四：完全性之要求

 六、有效性条件之五：独占性之要求

 七、混淆问题的归谬论证

第四课 法律与逻辑

第一章 法学上对于逻辑的蔑视

第二章 基础的语句逻辑

第三章 关于逻辑的形式性格

第四章 逻辑论证的审查，或：逻辑在法律上的艰辛工作

 一、严格罪责理论与错误理论中的反面推论

 二、错误理论中反面推论的逻辑形式

 三、反驳矛盾指摘的尝试

 四、逻辑论据在法学上的功效

第五章 规范逻辑

 一、法条作为应然语句¨

 二、规范逻辑的概要

 三、一个司法实务上的规范逻辑矛盾

第六章 循环推论

 一、什么是循环推论？

 二、如何揭发循环推论

 三、问题描述中的循环推论

 四、理论中的漏洞作为循环推论入侵的缺口

第七章 概念混淆

第五课 法学上的问题讨论

第一章 广告或海盗

第二章 论证网球赛

第三章 法学对话（der juristische Diskurs）

 一、不受宰制之对话的理念

 二、一则关于故意的法学对话

第六课 体系方法

第一章 体系学与论点学（Topik）

 一、体系学的没落与论点学的兴起

 二、论点学方法与体系学方法的实际演练

第二章 所谓的审查架构表

 一、审查步骤在逻辑上的正确顺序

 二、审查步骤的连贯性

 三、经济性与普遍性

缩语表

进阶用推荐文献